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2024年山西省大同市多校中考一模历史（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024年山西省大同市多校中考历史一模考试试题讲评。主要涉及以下几个方面的内容：

1.中国古代史：重点讲解夏商周时期的文明成就，包括政治制度、经济发展、文化繁荣等方面。

2.中国近现代史：着重分析辛亥革命的历史意义，以及它对中国历史进程的影响。

3.世界史：回顾文艺复兴运动的发展过程，探讨其对欧洲乃至世界历史的影响。

4.历史学科素养：通过讲解试题，提升学生的历史思维能力，培养学生的史料实证、历史解释等核心素养。

5.题目解析与技巧：分析一模考试试题中的典型题目，讲解解题思路与方法，提高学生的答题效率。

6.复习策略：针对中考历史复习，指导学生如何制定复习计划，高效掌握历史知识点。

教学过程中，将结合具体试题，对以上内容进行详细讲解，以帮助学生掌握历史知识，提高历史学科成绩。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.史料实证：通过分析夏商周时期的政治制度、经济发展和文化繁荣等历史事实，使学生能够运用史料来证实历史观点，培养学生的史料实证能力。

2.历史解释：通过对辛亥革命的历史意义和文艺复兴运动的影响进行讲解，使学生能够运用历史解释的方法，理解历史事件的发展过程和内在联系。

3.历史思维：通过讲解试题和复习策略，培养学生的历史思维能力，包括批判性思维、比较思维和综合思维等，提高学生对历史知识的理解和运用能力。

三、学情分析

在我所任教的班级中，学生的层次相对均衡，他们在历史知识方面具备一定的基础，对于夏商周时期、辛亥革命以及文艺复兴等知识点有初步的了解。然而，部分学生在历史解释和史料实证方面存在一定的困难，缺乏深入理解和分析历史事件的能力。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，但历史思维能力参差不齐，尤其在上层学生中，批判性思维和综合思维能力有待提高。此外，学生在历史知识的运用和答题技巧方面也存在不足，需要在教学中加以指导和训练。

素质方面，学生们对历史学科有着较高的兴趣，但在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。同时，部分学生缺乏自主学习的能力和习惯，对于课堂之外的复习和巩固不够重视。

针对上述学情，本节课的教学设计将注重培养学生的史料实证能力、历史解释能力和历史思维能力，通过讲解试题和复习策略，帮助学生提高答题技巧，提升历史学科素养。同时，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解夏商周时期、辛亥革命和文艺复兴等历史事件，使学生掌握基本的历史知识，理解历史事件的内在联系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生运用史料实证和历史解释的方法，分析历史问题，培养学生的批判性思维和综合思维能力。

3.案例分析法：通过分析典型试题，使学生掌握解题思路和方法，提高学生的答题效率和技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示历史事件和文物，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行知识点的互动学习和巩固，提高学生的学习主动性和参与度。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和复习，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。

五、教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来探讨一下2024年山西省大同市多校中考历史一模考试试题，通过这次讲评，希望大家能够对历史知识有更深刻的理解和掌握。”

一、试题解析（15分钟）

“首先，我们来看第一题，它考查的是夏商周时期的文明成就。请同学们翻到教材P24，我们一起回顾一下夏商周时期的政治制度、经济发展和文化繁荣。谁能告诉我夏商周时期的最大特点是什么？”

（学生思考后回答，老师进行点评和讲解）

“很好，夏商周时期的最大特点是国家的形成和文明的发展。接下来，我们来看第二题，它考查的是辛亥革命的历史意义。请同学们翻到教材P56，我们一起回顾一下辛亥革命的过程和影响。谁能简单概括一下辛亥革命的历史意义？”

（学生思考后回答，老师进行点评和讲解）

“非常好，辛亥革命的历史意义在于推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。接下来，我们来看第三题，它考查的是文艺复兴运动的影响。请同学们翻到教材P72，我们一起回顾一下文艺复兴运动的发展过程。谁能告诉我文艺复兴运动对欧洲乃至世界历史的影响？”

（学生思考后回答，老师进行点评和讲解）

“非常棒，文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为后来的启蒙运动和科学革命奠定了基础。