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《亿以上数的读法》教学设计

【教学内容】

教科书第19的例1，相应的“做一做”和练习三中的习题P1-3。

【教学目标】

知识与技能:

1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律。

过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

情感、态度与价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

【教学重难点】

教学重点：亿以上数的读法。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读法。

【教学过程】

一、复习旧知，知识铺垫

1.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗?

出示61030005、8313567、800000040

讲：看到大数先干吗？（分级）（出示分级点）

2、提问：如何读亿以内的数？(出示读法)

二、教学亿以上数的读法

1.创设情境

地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。

美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!”

2.看到这幅图，你有什么想法?

3、你们知道地球上有多少人吗？（出示：全球人口7000000000）

4、数字很大，以该怎么读呢？

我们今天这节课就来学习(板书课题：亿以上数的读法)

5、（出示学习目标）

6、（出示数位顺序表）讲：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下？7在什么数位上？读作：七十亿

7.出示：10040002000400305000000（同桌互相读一读）

思考：亿以上的数怎么读?

8.讨论：先带着问题来思考，再和同桌交流

（1）、含有三级的数按什么顺序读？

（2）、亿级的数怎么读？

（3）、每级末尾的0怎么读？

（4）、其他数位上的0怎么读？

强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。

9、小结：（点击课件）

10.课本第19面做一做

读出下面各数。

9200000000、26705000000、508040000000、300200000

提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?指名描述。

11、总结：亿以上数的读法法则。

（3）、每级末尾的0都不读．其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。

（1）、先分级，从最高级起，一级一级地往下读。

（2）、读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。

三、巩固提升

1、课本第22页第1题

2、课本第22页第2题

3、课件第1题：读出下面各数。

(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。

(2)1999年全国有小学生135479600人。

(3)地球陆地总面积是149000000平方千米。

4、课件第2题

四、课堂总结

1、这节课你有什么新的收获?（亿以上数的读法）（出示亿以上数的读法法则）

2、课堂出获多又多，希望同学们学有所获。

五、布置作业：课本第22页第4题。