新人教版七年级英语上册第四单元教案.docx

新人教版七年级英语上册第四单元教案

一、单元学习主题

本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“学校、课程,学校生活与个人感受”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“Myfavouritesubject”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了埃拉和彼得喜欢或不喜欢的学科及原因;第二个语篇是对话的形式,讲述了彬彬、埃玛和梅梅对喜欢的学科及原因进行了讨论;第三个语篇以文章的形式,讲述了迈克和彬彬喜欢的学科及原因。三个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“分享个人感受,呈现课程色彩”的育人价值。单元主题内容结构框架见下图:

第一课时SectionA(1a—2f)

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、how的关键信息;讲述喜欢的学科及原因;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。如:biology、IT、geography、history、boring、useful、exciting、past、goodwith、number、helpsbwith、reason等。(获取信息)

2.利用阅读图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)

3.深层思考自己喜欢的学科,并陈述原因,提高自身思维品质。(内化应用)

4.借助小组活动,在合作探究中分享个人的感受,呈现课程的多彩。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是两组对话,对话聚焦喜欢的学科及原因。1b1c为埃拉和彼得谈论喜欢和不喜欢的学科及原因的对话。2a2c的对话为彬彬和埃玛谈论喜欢的学科及原因。

Why:本课的两组对话均围绕“喜欢的学科”这一话题展开,让学生了解不同学科,引导学生表达对学科的喜好,并陈述原因。

How:语篇采用对话的方式讲述,均涉及与学科有关的词汇和短语。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过图片引起学生对学科的关注,为新课程的学习做好引导和铺垫

1.Greeting.

2.Theteachershowssomepicturesandasks:

Whatschoolsubjectsdoyouknow?

教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励

设计意图

以图片和问题导入,熟悉学校学科,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维【学习理解】

Activity1:Match

通过匹配学科和图片,导入新的单词,为下一步听力活动做准备

Herearesomewordsrelatedtoschoolsubjects.Matchtheschoolsubjectswiththepictures.

教师观察学生完成匹配任务的情况,根据学生的语言表达判断对目标语言的掌握情况

设计意图

通过匹配图片和学科,提高学生对不同学科的兴趣【学习理解】

Activity2:

Listeningpractice1

通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感

Workon1band1c.Thenletstudentssharetheiranswers.

教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平

设计意图

通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会表达自己喜欢的学科和原因,培养学生的听力技巧【学习理解】

Activity3:Pairwork

通过运用所学目标语言进行对话,让学生对文本内容进行深度解析

Talkaboutyourfavouritesubjectatschoolwithyourclassmatesandtellthereasons.

教师观察学生是否能够准确地运用目标语言生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力

设计意图

创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,使学生能做到学以致用【应用实践】

Activity4:Pronunciation

通过跟读模仿,了解双元音发音和连读技巧

Workon1and2.Payattentiontothesounds.

教师观察学生是否能够按要求完成听和跟读任务,掌握连读技巧

设计意