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初中英语新课标学习心得体会

初中英语新课标学习心得体会

这些年，一直不连续地学习初中英语新课程标准，但总觉

得理解不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很

好地到达教学要求。本学期，在同伴们的指引下，我买来《义

务教育课程标准〔2023年版〕案例式解读初中英语》一书重

新阅读学习。

《初中英语新课程标准》在课程根本理念中指出：“注重

素质教育，表达语言学习对学生开展的价值。”并将其作为首

要理念，凸显了素质教育在根底教育中的重要地位。《标准》

进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生开

展综合语言才能打根底，为他们继续学习英语和将来开展创造

有利条件。”英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在

英语学习过程中既能开展综合语言运用才能，又可以学会如何

学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与

人、人与社会、人与自然的根本关系，形成创新意识，开展科

学精神，从而全面进步综合素质。由此可见，语言学习是素质

教育的重要组成局部，它对学生的全面开展具有极其重要的价

值。

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本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促开展》的教

学案例谈谈自己的感受。根据教学内容，本课是一节写作课，

写作任务是：Writeapassageaboutawonderfulplace

youlikebest.核心教学环节分为三局部：首先，老师给出四

幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进展口头

描绘，为降低难度，老师提供了表进展辅助提示。在这个环

节中，老师采取了学生自主学习和小组合作相结合的教学方

式。接着，老师要求学生回归教材内容，结合课后练习，总结

和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语

句，考虑写作框架。在这一过程中，学生需要根据已有短文总

结和提炼出写作框架，找出可以帮助自己写作的好词好句。第

三个环节该模拟写作了，这也是本节课的.核心所在。考验学

生学得是否扎实，就看他们能否写出漂亮的文字来。在这个环

节中，老师充分考虑到学生的差异，采取了指令型写作和开放

型写作两种方法。其中，指令性写作属于机械性的话题写作，

写作的内容和要点已经给出，无需想象。而开放型写作那么是

在指令型写作根底上的延伸和拓展，它不仅要求学生具有一定

的文字才能，而且还要求学生具有一定的想象力。因此，才能

较差的学生可以通过第一种方法完成任务。由于写作前学生对

于已给出的图片进展了充分的讨论，加上老师给出的信息以及

对写作框架的归纳，大大降低了写作的南多，学生通过努力是

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可以完成写作任务的。才能较强的学生可以通过第二种方法完

成写作任务。这种安排表达出老师对学生群体差异的关注，给

学生创造了时间语言和展示自我的空间。

斯宾塞说过：“在教育中应该尽量鼓励个人开展的过程。

应该引导学生自己进展讨论，自己去推论。给他们讲的应该尽

量少些，而引导他们去发现的尽量多些。”本案例中的老师正

是把“情感、参与、合作、策略”等视为与语言知识和语言技

能同等重要的教学目的，并通过目的分级的方式，让学生不仅

开展了综合语言运用才能，又进步了自身的多种素质，为今后

的学习奠定良好的根底。

回想自己平时的写作教学，感觉总是老师讲的多，学生说

的少。老师为学生提供的语言输出的时机不多，因为老师总是

担忧学生不会说，结果经常出现替代行为，事实上，尽管这

样，学生写出来的东西也总是不尽人意。再者，课堂教学中，

不太注意学生群体之间的差异，布置的任务梯度不大，有时甚

至没有梯度。这就导致了才能较低的学生担忧自己写不好而去

参照同伴的文字，这一局部学生不愿意动脑考虑，即使有个别

学生愿意去考虑，也只是在别人成果的根底上做了少量修改。

而对于那些有才能去拓展延伸的同学，也只好在老师的引导下

写区分不大的作文。他们的成果，有时仅仅是老师作品的复制

品而已。

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通过本次学习，我认识到老师在教学中要注重“以人为

本”，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，应该以学生

为中心，表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的才

能。只要我们老师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要

求去备课，相信课堂上的教学效果会到达意想不到的效果。在

以后的