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2025年初中数学教师基本功大赛试题

为全面提升初中数学教师的专业素养与教学能力，夯实教学基本功，推动数学教育教学改革，特举办本次初中数学教师基本功大赛。本试题旨在考察教师对数学学科知识的深度理解、教学理念的实践应用、教学技能的综合运用以及教育智慧的生成能力。

一、考试说明

1.考试时间：180分钟

2.总分：100分

3.考试范围：涵盖初中数学核心知识、数学教学理论与实践、教学设计与实施、教学评价、数学思想方法及教师专业发展等方面。

4.主要题型：包括解答题、论述题、教学设计题、案例分析题等，注重实践性与创新性。

二、试题内容

（一）数学学科知识与技能（共30分）

1.概念辨析与深化（10分）

请结合具体实例，阐述你对初中阶段“函数”概念的理解。要求：

*清晰界定函数的核心要素。

*分析学生在理解函数概念时容易产生的典型误区及其成因。

*说明在教学中如何帮助学生从“变量说”逐步过渡到“对应说”，并理解函数的本质。

2.命题与证明（10分）

已知：在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在边AB、AC上，且AD=AE。

*（1）求证：四边形BCED是等腰梯形。

*（2）在证明过程中，你运用了哪些主要的几何证明方法和数学思想？请简述其在教学中的渗透策略。

3.问题解决与思想方法（10分）

某商场计划购进A、B两种新型节能台灯共若干盏，这两种台灯的进价、售价如下表所示：

类型

进价（元/盏）

售价（元/盏）

--------

--------------

--------------

A型

（此处数据略，实际命题时补充）

（此处数据略，实际命题时补充）

B型

（此处数据略，实际命题时补充）

（此处数据略，实际命题时补充）

若商场预计进货款为一定金额（此处数据略，实际命题时补充），且要求B型台灯的进货数量不超过A型台灯数量的几倍（此处数据略，实际命题时补充）。

*（1）请设计出所有可能的进货方案。

*（2）若商场销售完这批台灯后想获得最大利润，应选择哪种进货方案？最大利润是多少？

*（3）在解决此问题的过程中，体现了哪些重要的数学思想方法？请结合具体步骤加以说明。

（二）数学教学理论与实践（共40分）

1.课程标准理解与应用（10分）

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调发展学生的“核心素养”。请以“数据的收集、整理与描述”这一内容为例，阐述在教学中如何落实对学生数据分析观念、运算能力和推理意识等核心素养的培养。

2.教学设计（15分）

请以人教版初中数学教材中“全等三角形的判定（第一课时：SSS）”为内容，完成一个简要的教学设计。要求：

*明确本节课的教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述）。

*简述本节课的教学重难点。

*设计一个主要的教学环节（例如：新知探究环节或定理应用环节），并说明设计意图。

*至少提出一个你认为能有效激发学生思维的关键性问题。

3.教学实施与评价（15分）

以下是一段课堂教学片段的描述：

【在学习“一元一次方程的解法”时，教师引导学生回顾了等式的性质，然后出示例题：解方程3x-7=5x+3。

学生甲板演：3x-5x=3+7，-2x=10，x=-5。

教师：“大家看，甲同学做得对不对？”

学生齐声：“对！”

教师：“好，非常好。那我们再来看下一道题……”】

*（1）请对该教学片段中教师的教学行为进行评价，指出其优点与不足。

*（2）针对上述片段中的不足，你认为教师可以如何改进，以更好地促进学生的理解和参与？

*（3）在数学课堂中，除了口头提问和板演，你还会采用哪些有效的学生学习评价方式？请列举两种并简述其特点。

（三）数学教育研究与专业发展（共30分）

1.教学反思与改进（10分）

一位教师在完成“一次函数的图像与性质”的教学后，写下了这样的教学反思：“本节课学生对一次函数图像的画法掌握得还可以，但在运用k、b的几何意义解决问题时，部分学生理解不够透彻，反应较慢。下次教学时，我会多画几个图像让学生观察比较。”

*（1）请分析该教学反思存在哪些不足。

*（2）请你帮助这位教师对该教学反思进行优化，使其更具深度和对后续教学的指导意义。

2.数学文化与素养（10分）

数学文化是数学教育的重要组成部分。请你结合一个具体的数学史案例（如数学家的故事、某个数学符号的演变、某一数学分支的发展等），阐述如何将其有机融入初中数学教学中，以提升学生的数学素养和学习兴趣。

3.信息技术与数学教学融合（10分）

随着信息技术的发展，各种教学软件和平台日益丰富。请你谈谈在初中数学教学中，合理使用信息技术（