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《弘扬家风》教学设计

一、课程概述

本课程旨在引导学生深入理解家风的内涵与时代价值，通过探寻、感悟、思辨与实践，使学生充分认识到优秀家风是中华优秀传统文化的重要组成部分，是涵养社会主义核心价值观的宝贵精神资源。课程将通过多元化的教学活动，激发学生对自家家风的认知与自豪感，进而自觉成为优秀家风的传承者、弘扬者和践行者，为构建和谐家庭、文明社会贡献力量。

二、教学目标

（一）认知目标

1.理解家风的基本含义、主要特点及其在个人成长与社会发展中的重要作用。

2.了解中华优秀传统家风的核心内涵，如孝亲敬老、诚实守信、勤俭节约、睦邻友善、自强不息等。

3.认识到弘扬优秀家风对于培育和践行社会主义核心价值观、提升个人道德修养、促进社会和谐的现实意义。

（二）能力目标

1.初步具备搜集、整理、分析与自家或社会上优秀家风相关资料的能力。

2.能够结合具体事例，阐述优秀家风的表现及其对个人和家庭的积极影响。

3.通过小组合作与探究，提升沟通表达、逻辑思辨及解决实际问题的能力。

4.学会将优秀家风的理念转化为具体的行为实践，并尝试在家庭和校园生活中加以运用。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对中华优秀传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养对良好家风的认同感和向往之情，树立积极向上的人生态度和价值观。

3.增强传承和弘扬自家优秀家风的责任感与自觉性，乐于在生活中践行优秀家风。

4.形成尊重他人不同家风、共同营造风清气正社会风尚的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.深刻理解家风的内涵及其蕴含的中华传统美德。

2.引导学生从家族记忆、历史典故、现实生活中发掘和感悟优秀家风的魅力。

3.激发学生传承与弘扬优秀家风的内在动力。

（二）教学难点

1.如何将抽象的家风理念与学生的现实生活紧密联系，使其产生共鸣并内化为自觉行动。

2.如何引导学生辩证看待传统家风，取其精华、去其糟粕，赋予优秀家风新的时代内涵。

3.如何有效组织学生进行家风的实践与传播活动。

四、教学对象

中学生（可根据不同学段学生的认知特点和生活经验适当调整教学内容与活动难度）

五、教学时长

建议2课时（每课时45分钟，可根据实际情况灵活调整）

六、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境体验法、小组合作探究法、实践活动法

七、教学准备

1.教师准备：

*制作多媒体课件（PPT），包含与家风相关的图片、视频片段、名人名言、典型案例等。

*准备相关阅读材料，如《颜氏家训》《朱子家训》节选、古今中外家风故事等。

*设计学生活动方案、讨论议题、问卷调查（可选）、实践活动记录表等。

*准备一些与家风主题相关的实物道具（如旧照片、家书、家族信物等，若有条件）。

2.学生准备：

*课前预习：搜集与“家风”相关的资料，初步了解家风的概念。

*实践任务：采访父母或家中长辈，了解自己家庭或家族的家风故事、家规家训（可记录关键词、小故事或拍摄短视频）。

*准备笔记本、笔，以及用于小组讨论和展示的材料（如大白纸、彩笔等）。

八、教学过程

第一课时：探寻家风——感知内涵，感悟传承

（一）导入新课：情境创设，引发思考（约5分钟）

*方式一（故事导入）：讲述一个简短而富有启发性的家风小故事（如“曾子杀猪”、“岳母刺字”或身边感人的家风故事片段），提问学生：“听了这个故事，你有什么感受？故事中体现了哪些品质？这些品质是如何在家庭中传递的？”

*方式二（提问导入）：“同学们，我们每个人都生活在家庭中，父母或长辈经常会教导我们一些为人处世的道理，比如‘要诚实守信’、‘要勤俭节约’、‘要尊敬师长’等。你们知道这些教导背后，其实蕴含着什么吗？”

*教师总结：引出“家风”的概念，点明本节课的主题——探寻和理解我们身边的家风。

（二）核心探究一：何为家风？（约15分钟）

1.自主学习与分享：学生结合课前预习，谈谈自己对“家风”的理解。教师引导学生从“家”和“风”两个字的含义入手，逐步归纳家风的定义。

2.教师讲解：系统阐述家风的内涵（指一个家庭或家族的传统风尚、生活作风、道德准则和处世之道，是家庭成员在长期共同生活中形成的较为稳定的价值观念、行为规范和生活习惯的总和）、特点（潜移默化性、世代传承性、家族差异性、时代适应性等）。

3.案例分析：展示不同历史时期、不同家族的家风案例（如《颜氏家训》中的教子之道、林则徐的“十无益”家训等），引导学生分析其中蕴含的共同价值追求和时代特色。

4.小组讨论：“结合你的观察和理解，家风对一个人成长有哪些影响？”学生分组讨论，派代表发言，教师进行点评和总结。

（三）核心探究二：我家的家风是什么？（约20分钟）

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