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中职普通话教案

一、课程基本信息

课程名称：普通话语音基础与日常应用

授课对象：中等职业学校各专业学生

课时安排：2课时（90分钟）

授课教师：[此处可填写教师姓名]

二、课程概述

本课程旨在帮助中职学生掌握普通话的基本语音知识，纠正方音，提高口语表达的准确性和流畅性。通过系统的语音训练与实际场景会话练习，使学生能够在日常学习、生活及未来职业场景中运用标准、得体的普通话进行有效沟通，提升职业素养与综合竞争力。本课时将重点围绕声母、韵母的正确发音及常见轻声词展开，并结合日常问候与自我介绍的会话进行实践。

三、教学目标

1.认知与技能：

*学生能够准确辨识并模仿普通话声母、韵母的标准发音，特别是针对本方言区易混淆的音素进行重点掌握。

*学生能够理解并正确运用常见的轻声词。

*学生能够运用所学语音知识，进行简单的日常问候与自我介绍，做到发音基本标准，表达清晰。

2.过程与方法：

*通过听辨、模仿、跟读、小组练习等多种形式，引导学生主动参与语音学习。

*结合具体语境和职业场景，培养学生在实践中运用普通话的能力。

*鼓励学生相互纠错，共同进步，体验合作学习的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*认识到普通话作为国家通用语言的重要性，增强语言规范意识。

*培养学生对普通话学习的兴趣和自信心，乐于用普通话进行交流。

*体会良好口语表达在人际交往和职业发展中的积极作用，树立积极向上的学习态度。

四、教学重难点

1.教学重点：

*声母（如：zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l等，可根据学生方言特点调整）的正确发音方法。

*韵母（如：前鼻音与后鼻音；单元音与复元音等，可根据学生方言特点调整）的准确把握。

*常见轻声词的读音规则及运用。

2.教学难点：

*克服方言习惯，准确掌握易混淆声母、韵母的发音部位和发音方法。

*在实际会话中自然、流畅地运用所学语音知识，避免方音干扰。

*轻声词的自然习得与运用，避免刻意或遗漏。

五、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、示范法、听辨法、练习法、情景教学法、小组合作学习法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、音频播放设备、录音设备（可选）、白板或黑板、粉笔/马克笔。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含语音知识、示范音频、练习材料、情景图片的PPT课件；准备易混淆声母、韵母对比表；设计日常会话情景卡片。

2.学生准备：预习教材中相关语音知识部分；准备笔记本和笔。

七、教学过程

（一）导入新课（约10分钟）

1.情境设问，激发兴趣：

*教师用略带方言色彩的普通话（或设置一个因方言发音闹笑话的简短情景描述）提问：“同学们，刚才老师说的话大家都听懂了吗？有没有觉得哪里不太一样？在生活中，你有没有因为说话口音问题遇到过什么小麻烦或者有趣的事情呢？”

*引导学生自由发言，分享体验。

2.点明主题，明确目标：

*教师总结：“看来，说好一口标准流利的普通话，不仅能让我们沟通更顺畅，还能给人留下好印象，对我们将来找工作、干事业都非常有帮助。今天这节课，我们就一起来打好普通话的语音基础，并学习如何用普通话进行简单的日常问候和自我介绍。”

（二）新课讲授与练习（约60分钟）

1.普通话语音概说（约5分钟）

*简要介绍普通话的定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

*强调语音是语言的物质外壳，是口语表达的基础。

2.声母辨正与练习（约20分钟）

*示范讲解：教师利用PPT展示本节课重点训练的声母（例如：zh,ch,sh,r和z,c,s）。

*讲解每个声母的发音部位（舌尖前、舌尖后等）和发音方法（塞擦音、清音、浊音等）。

*教师口型示范，引导学生观察模仿，体会发音要领。可结合手势辅助（如指示舌尖位置）。

*播放标准发音音频，让学生听辨。

*对比练习：

*出示声母对比字词表（如：zhà-zà,chē-cē,shū-sū,rì-lì），带领学生跟读、齐读。

*采用“开火车”、“小组对抗”等形式进行单字、词语听辨和认读练习。教师注意纠正学生发音。

*趣味练习：绕口令练习（选择与本课声母相关的简短绕口令，如“四是四，十是十”）。先慢速，后逐渐加快。

3.韵母辨正与练习（约20分钟）

*示范讲解：教师利用PPT展示本节课重点训练的韵母（例如：前鼻音韵母an,en,in和后鼻音韵母ang,eng,ing）。

*讲解发音时舌头的位置、口腔的开合度以及鼻音的有无。强调前鼻音“舌尖抵上齿龈”