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探索规律教案精选4篇

今天小编为大家带来了一篇有关“探索规律教案”的相关文章。

当老师进行新的授课时，通常需要准备教案和课件，我们都要认真地

编写每一份教案和课件。编写完整的教案对于实现有效教学和提高学

生学习成绩是非常必要的。希望大家能够收藏本页以方便后续阅读！

探索规律教案篇1

教学目标：

1、学生在观察、比较、猜测等探究活动中，使学生理解并掌握借

助余数确定周期性规律问题的方法。

2、在具体的活动中，培养学生有序思考，提高学生的观察、比较、

概括，推理能力。

3、体会用余数解决周期性问题简便的过程中，感受数学思考过程

的合理性，体会数学的魅力。

教学重点：

1、理解并掌握借助余数确定周期性规律问题的方法。

2、渗透和培养有序的数学思想，提高学生表达、探索、推理的能

力。

教学难点：

由简单的具体实物推想到抽象算式中的对应关系。（余数是几就

对应下一组的第几个）。

教学过程：

一、从生活引入，了解规律

1、出示学生喜欢的图，让学生任意报出一个号，老师马上告诉大

家说的图片是谁。

师：同学们快看，他是谁？看来大家都特别喜欢他们，今天老师

带来了他们的图片，还给他们排了号。只要你随便说一个号，我就能

叫上他们的名字，你们信吗？佩服我吗？那你们知道我为什么猜的这

么快吗？

2、引出本课：今天我们一起去探索规律中的小秘密。相信你通过

今天的学习，你会和老师猜的一样准确（板书：探索规律）

二、新授：

过渡：六一儿童节就要到了，老师想在学校摆上一些花装饰一下

校园

1.出示摆放的花：看有什么发现？

2.那如果按照这样的顺序放，第8盆是什么色？说说理由？为什么

是黄色？

他是怎么排列的？按照红黄蓝排列的，黄色的花是第几组的第几

盆？（第三组的第二盆）你发现他和第几组的第几盆一样？那这样依

次重复出现的，我们就说他们存在一定的规律。

3.再接着往下摆，第19盆什么颜色？请你探索一下，可以在纸上

写一写，画一画，看谁做的既迅速又正确。（生独立写）

4.探索完的同学可以跟周围同学交流一下，看看你们的答案一样

不一样

5、展示：数、画、算。

能给大家说说你的方法吗？

数的方法：

预设：从头到尾写文字数出来的。

（评价：用这种方法能不能验证出第19盆花的颜色？这么数不容

易数错，是个好方法！）

画的方法：

预设1：1231231231231231231

追问：你画的是什么意思？

（评价：这种方法能不能验证出第19盆花的颜色？用数字来代替

文字，多简单呀！）

预设2：□△○□△○□△○□△○□△○□△○□

追问：你画的是什么意思？

（评价：这种方法能不能验证出第19盆花的颜色？用数学符号来

代替文字，其实数学就是怎么简洁！

算的方法：

预设1：

36=1818+1=19

怎么列了一个算式就能验证出第19盆花的颜色呀？这个算式什么

意思呀？

（把算式板书在黑板上，写在旁板书位置）

这种方法也可以用除法算式表示出来。

预设2：

（出示）193=61为什么除以3？（3盆一组）

6就是6组，1就是第一盆，那要是余2呢？那么第22盆呢？

汇报问：193=61算式中的每个数代表什么意思？

为什么余1就是红色的？余1描红（余1对应的是每组的第1个，

是红色的）

为什么第7组的第一盆是红色的呢？

每一组的排列顺序都是一样的，所以第7组的第1盆和第1组的

第一盆颜色是一样的。

小结：根据算式中的哪个数来判断颜色？（余数）

（3）继续排列，第22盆什么颜色？（生思考，汇报，用的什么

方法？为什么你们用的是列式？有用数的吗？画的？那如果我给你一

个更大的数，你用什么方法？列式，看来我们用列式的方法比较简单）

（4）第25盆又是什么颜色？列式253=81那是什么颜色？（红）

（5）观