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2024年初中心理健康工作总结

一、工作概述

2024年初中心理健康工作以“关注每个心灵，呵护每个成长”为

主题，从多层次、多角度和多方法入手，全面推进学校心理健康工

作。结合学生实际情况，针对不同年级、不同问题、不同需求，开展

了一系列的心理健康教育和心理咨询服务。同时，加强了师生之间的

沟通与交流，提升了整体的心理健康水平。

二、工作亮点

1.创新活动形式

通过组织丰富多样的心理健康教育活动，如心理讲座、心理游

戏、心理测试等，以生动有趣的方式吸引学生的参与，增强了学生对

心理健康教育的兴趣和主动性。特别是针对新冠疫情带来的心理压

力，我们组织了线上心理健康活动，结合线上平台的特点，开展了心

理健康知识竞赛和心理情绪调节培训，广泛覆盖了学生群体，取得了

良好的效果。

2.强化学生自我管理能力

通过推动心理健康教育与学科教育的融合，向学生传授心理健康

知识和技巧，引导学生学会自我管理、自我调节，提高心理适应能

力。我们还开设了心理健康俱乐部，让学生主动选择自己感兴趣的课

程，并在课程中培养学生的自主学习和交流能力，培养学生的自我认

知和表达能力，为学生的心理健康发展提供了更有针对性、更有效的

支持。

3.搭建家校合作平台

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积极推动家校合作，加强与家长的沟通与交流。我们开展了家长

心理健康讲座和亲子活动，引导家长了解孩子的心理健康需求，提供

针对性的教育与支持。同时，我们建立了家校心理服务平台，家长可

以通过平台了解学校心理教育工作的最新动态，与心理老师进行沟

通，共同关注学生的心理健康。

三、存在问题

1.教师心理健康工作力量不足

由于教师工作量大且压力较大，导致教师在心理健康工作中的投

入度有待提高。需要进一步加强教师心理健康教育培训，提高教师心

理健康意识和专业水平，提供更好的支持和指导。

2.心理咨询服务需求增长

学生心理咨询服务需求增长迅速，但学校心理咨询师数量有限，

难以满足学生的需求。需要加强学校与社区心理咨询机构的合作，拓

宽咨询服务渠道，提供更全面、专业的心理咨询服务。

3.学生心理压力加大

面对新冠疫情的冲击，学生心理压力进一步加大。一些学生出现

焦虑、抑郁等心理问题，需要更加积极主动地关注学生的心理状态，

提供及时有效的帮助和支持。

四、改进措施

1.加大心理健康教育宣传力度

通过宣传校园心理资源，介绍心理健康教育活动的效果和奖励，

提高学生和教师的参与积极性。加强对家长和社区的心理健康教育宣

传，让更多的人了解学校的心理健康工作，提供更多的支持和合作。

2.增加心理咨询师数量

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争取增加心理咨询师数量，提升学校心理咨询服务水平。与社区

心理咨询机构合作，建立学校和社区心理咨询师的交流平台，加强双

方的配合和互助。

3.建立完善的学生心理档案系统

建立学生心理档案系统，每位学生都有自己的心理档案，记录学

生的心理评估、咨询及干预情况，为学生的个性化辅导提供更准确的

依据。

4.开展教师心理健康培训

加强对教师心理健康培训的力度，提升教师在心理健康教育中的

专业水平和服务能力。组织专家进行心理健康知识培训，提供心理咨

询指导和辅导技巧等方面的支持。

五、未来展望

2024年初中心理健康工作取得了一定的成效，但仍面临挑战和改

进空间。我们将进一步加强学校心理健康团队的建设，拓宽服务渠

道，改善服务质量，提高心理健康工作的科学性与有效性。通过多方

合作、共同努力，助力学生成长成才，促进学校全面发展。

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