幼儿园绘本教案设计：我妈妈.docxVIP

幼儿园绘本教案设计：我妈妈_绘本我妈妈教案反思

活动目标

1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。

2、能对不同的行为作出是否安全的推断，并做正确标记。

活动预备

1、水彩笔人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、教师简洁介绍情境。

教师：

(1)小朋友们，放学的时候谁来接你们呀?

(2)假如妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办?

2、教师使用木偶表演故事情景。

(1)教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。

(2)教师操作木偶表演：

旁白：许多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。

生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你去找妈妈。

妮妮：你真的熟悉我妈妈吗?你会带我去找妈妈?

(3)教师：

①小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢?

②假如妮妮跟着这个不熟悉的阿姨走会发生什么事情?假如跟着不熟悉的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜爱的玩具了。

3、其他班的教师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情景表演。

(1)情景创设：

旁白：××小朋友正在等妈妈来接他，教师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不熟悉的阿姨静静地靠过来，跟这个小朋友说话。

别班教师扮演的生疏阿姨：你叫××吧，你妈妈让我来接你。

(2)教师依次邀请三名幼儿参加即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反响。

(3)组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么?

(4)教师帮忙幼儿整理应对这种状况的方法。

①遇到这样的状况，我们可以对这个不熟悉的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。

②我们也可以告知教师，对教师说：教师，这个阿姨要接我。

③我们一起学说这两句话。

4、幼儿阅读、操作幼儿用书。

(1)教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打√。

(2)幼儿操作，教师指导。

幼儿园绘本教案设计：城里最美丽的巨人

一、设计意图：

《城里最美丽的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很好玩，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了肯定的阅读力量和语言组织力量，这样一本画面丰富、内容生动又具有肯定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了肯定的理性思索——适宜与不适宜，需要孩子们结合自己的生活阅历去理解故事，对孩子也有肯定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本好玩的绘本，着重从情感——体验帮忙别人的欢乐，感知仆人公乐观、和善的共性，和认知依据朋友的需要选择适宜的物品进展赠送和帮忙。

二、教学目标

1、通过理解故事，体验帮忙别人的欢乐，感知乔治乐观、和善的共性。

2、情愿和乔治一起在帮忙朋友的过程中，依据朋友的需要选择适宜的物品。

三、教学预备

自制绘本ppT

四、教学过程

一、谈话导入，体会故事中的仆人翁“乔治”的邋遢。

1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最美丽的？（幼儿争论，说一说自己的想法）

2、出示ppT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最美丽的巨人。你觉得他美丽吗？（不美丽）你从哪里看出来的？

教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢）

3、出示ppT2:乔治是个邋遢的巨人，那四周的人会怎么看他？怎么谈论他呢？（引导幼儿观看人们的惊奇的眼神和表情并想象人们心里想说的话）

小结：你们真是了不起的观看家！乔治听了你们的谈论难受的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。

二、乔治变美丽。

1、出示ppT3：于是，乔治准备好好地装扮自己。令他兴奋的是：他发觉城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？

（出示ppT4引导幼儿用适宜的量词来表示）

2、哇！穿上这些美丽的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）

教师：听了大家的表扬，乔治快乐地说：“现在，我可是城里最美丽的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。

三、乔治帮忙小动物。

1、帮忙长颈鹿：

乔治穿着新衣服快乐地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示ppT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是由于我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条暖和的长围巾，那该有多好！”(ppT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担忧！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。

教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治