备战高考：关于文言文复习的几点建议.pdfVIP

备战高考：关于文言文复习的几点建议.txt爱情是彩色气球，无论颜色如何严厉，经不起针

尖轻轻一刺。一流的爱人，既能让女人爱一辈子，又能一辈子爱一个女人！教材改版，高考

改革，文言文的重要性日益突出。文言文如何备战高考？总结备考复习经验

一、夯实基础，课本复习三遍

新教材文言文篇目数量增多，课文难度增大。即便将古诗、古代戏剧单元除去，还有11个单

元。高中生在两年半时间里(一般高三上学期就结束课本教学了)，需要学习这么多古诗文，

其记忆、理解、背诵的难度，可想而知。如果复习不及时，巩固不理想，对于所学的文言文

学生只能留下浅淡的痕迹，课上出现不知所云、答非所问的现象是丝毫不足为奇的。

然而，分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文

句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从

课本中找到相关联的知识点(这里，我就不再举例了)。尤其是辨析虚词意义和用法以及名句

名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。可见，学好课本，巩固基础知识，是

关键。那么，知识如何得到有效的巩固？如何做到迁移，转化成能力？归根到底，没有量的

积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有基础扎实，才能触类旁

通。

针对这种情况，需要加强对课本的复习。那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗

忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。三遍复习法，采取由浅入深、由零散到

集中、由个体到群体的方式。

第一步，从高一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目(这里也

有老师要求的)，复习背诵并且默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。这是疏通重点的

一步，旨在熟记要点，形成口笔交互效果，增强记忆。

第二步，在高三上半年，利用晨读，将1—6册课本所有文言篇目(这时，最好不包括古诗与

戏剧，这两部分单独复习，效果会更好)，采取5、4、3、2、1、6册的先后顺序，每周三节

晨读，一周一个单元，十一周可以复习完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，

重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。之所以照前面顺序安排，是

为了提高复习的效率(一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就

可以及时复习)。这一步，是以学生个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内

容，在浅表意义上，力图增强语感和熟悉程度。

第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。这一步，是最

关键的一步，尤其是对于第二步的深化与提高。教师必须认真备课，形式上，好像是在串讲

文言文，而实质上，教师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸。在课上复习时，

要拎出要领，触类旁通，注意知识前后联系，总结规律，授之以渔。所以，这一复习过程中，

一定要突出重点，做到每课有得，充分体现知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于

课外的精神。只有如此，才能从量的积累达到质的飞跃，才能从浅表的熟识达到深层的理解

进而从容的运用。

二、加强针对训练，复习稳扎稳打

前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。

第一步，检查作业即可。而对于二、三两步，则必须加强针对训练。以考核来促进复习，以

成绩来检验效果。

第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特殊句式以及词类活用和文学文化常识，

加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。测试时间以一课时为宜。

第三步，一册一测，时间以两课时为宜。除了以上内容以外，再加入课外考查，翻译和阅读

一律选自课外(最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，这样可以一举两得，

节约复习时间)，考查要点要与本册知识点衔接，体现知识的迁移和能力的转化。

这种检测题，必须教师自己命题，针对课本，针对学生，针对自己的教学。备课组里，几个

老师最好分工合作，根据具体情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也

避免重复考查无效劳作。

三、演练高考，学以致用

复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用能力。这种能力具备与否，或者说，

能不能有效地发挥出来，最终体现在对试题的解答上。所以，面对高考，夯实基础之后，就

需要解决学以致用的问题。

高三下学期前两周，在这方面做一下集中训练，以便使学生能够有效地把课本知识运用起来，

游刃有余地去解决问题。历年的高考题已经通过复习课本时的检测训练全部练过了，这时还

不要急于做文言文大阅读与翻译的模拟题，先用4课时，将实词、虚词、活用与句式分别集

中汇总一下，联系课文与高考，总结