青岛版小学数学学科三年级(下册)课程纲要.docxVIP

青岛版小学数学学科三年级（下册）课程纲要

一、课程背景分析

1、课标分析

课程目标是课程的灵魂，制定目标的依据是基于数学的核心素养（知识、思维、情感的统一体），数学素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物所具备的品质。通常是人们与周围环境产生相互作用时，所表现出来的思考方式和解决问题的策略。我们依据核心素养从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域所涉及到的内容标准入手，对课程标准分解，对学情研究，以及对学材和其他现有资源的分析后，最终得到我们需要的课程目标。

2011年课标中提出10个核心词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

核心素养具有整体性、综合性和系统连贯性，需要凸显跨学科的共同素养，必须体现数学学科的本质，必须具有一般意义，必须承载独特的学科育人价值。抽象、推理和模型思想构成了数学学科第一层次的核心素养，这三个最具学科特征的核心素养，又能生成三个基本的素养，即数学思维、数学交流与数学的问题解决。

教材分析

本册书是青岛版小学数学三年级下册，主要包括四个领域：数与代数、图形与几何、综合与实践、统计与概率。

数与代数领域：第一单元“采访果蔬会”---两三位数除以一位数（一）、第二单元“美丽的街景”---学习两位数乘两位数、第四单元“绿色生态园“---解决问题、第六单元“走进天文