24司马光 教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版.docxVIP

24司马光教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级上册语文统编版教材，主要涉及《24司马光》这一篇课文。本篇课文主要讲述了北宋时期著名的历史学家、政治家司马光的生平事迹，以及他对中国历史的巨大贡献。课文内容围绕司马光的聪明才智、勤奋好学以及他的高尚品质展开，旨在培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生学习历史的兴趣。

具体的教学内容包括：

1.生字词的学习：课文中出现的一些重点生字词，如“司马光”、“勤奋”、“编纂”等，需要学生掌握。

2.课文内容理解：学生能够理解课文中所描述的司马光的生平事迹，了解他的聪明才智、勤奋好学以及高尚品质。

3.语文技能训练：通过课文学习，提高学生的朗读、理解、表达等语文基本技能。

4.情感态度价值观培养：引导学生学习司马光的勤奋好学、诚实守信等优秀品质，培养学生的责任感和使命感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及历史学科的知识与思维能力展开。

1.阅读理解能力：通过阅读《24司马光》这篇课文，培养学生对历史故事的理解和分析能力，能够理解并概括课文中的主要内容，理解司马光的生平事迹和优秀品质。

2.写作能力：通过对课文的学习，引导学生运用自己的语言表达对司马光的敬佩之情，培养学生的写作能力。

3.历史知识与思维能力：通过学习司马光的生平事迹，使学生对中国历史有一定的了解，培养学生的记忆和思维能力，能够运用历史知识进行思考和分析。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：学生能够准确理解课文《24司马光》中所描述的司马光的生平事迹，把握他的聪明才智、勤奋好学以及高尚品质。

-生字词掌握：学生能够正确拼读并书写课文中的重点生字词，如“司马光”、“勤奋”、“编纂”等。

-语文技能训练：通过课文学习，提高学生的朗读、理解、表达等语文基本技能。

2.教学难点

-历史背景理解：由于学生对北宋时期的历史了解有限，理解司马光的历史地位和贡献可能存在困难。

-抽象概念的把握：课文中的某些抽象概念，如“编纂”、“历史学家”等，学生可能难以理解。

-情感态度价值观的培养：引导学生学习司马光的优秀品质，培养学生的责任感和使命感，这一目标对于学生来说可能较为抽象和难以实现。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解司马光的生平事迹，引导学生了解他的聪明才智、勤奋好学以及高尚品质。

-案例研究：通过分析司马光的编纂《资治通鉴》的事例，让学生理解他的治学精神和历史贡献。

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，促进学生之间的交流与合作，提高他们的理解能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演司马光和他的朋友们，通过表演的形式生动展示课文内容，增强学生的参与感和体验感。

-课文朗读：学生分段朗读课文，提高他们的朗读能力，同时加深对课文内容的理解。

-写作练习：学生根据课文内容，撰写一篇关于司马光的短文，培养他们的写作能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件：通过课件展示司马光的生平事迹和历史背景，帮助学生更直观地理解课文内容。

-视频资料：播放关于司马光的视频资料，让学生更生动地了解他的事迹和品质。

-图片资料：展示司马光的照片和相关历史图片，帮助学生更好地想象和理解课文内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示司马光的图片和相关历史背景，引起学生对司马光的兴趣。

-提出问题：“你们听说过司马光吗？谁能告诉我他是谁？”鼓励学生积极思考和回答。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习司马光的生平事迹，了解他的聪明才智和勤奋好学。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解课文《24司马光》的内容，包括司马光的生平事迹、他的聪明才智、勤奋好学以及高尚品质。

-强调课文中的重点生字词，如“司马光”、“勤奋”、“编纂”等，并解释它们的含义。

-引导学生关注课文中的细节，如司马光是如何表现出他的聪明才智的，他是如何勤奋学习的等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些问题，让学生回答，以巩固他们对课文内容的理解。例如：“司马光是如何表现出他的聪明才智的？”、“他为什么要勤奋学习？”等。

-学生分小组进行讨论，共同回答问题，培养他们的合作能力和表达能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享他们对司马光的看法和感受，鼓励他们表达自己的观点。

-教师通过提问和引导学生思考，深入挖掘课文中的核心知识和价值观，帮助学生培养批判性思维和综合分析能力。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与课文内容相