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2024年音乐的教学反思篇

音乐的教学反思篇1

时光荏苒，岁月如歌。转眼间孩子们已经是大班的大哥

哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感

受能力和学唱能力已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩

子们体验音乐带来的快乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中

参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。

我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自

己。

在本月的音乐教学活动中，令我印象最深刻的`是《小

鱼的梦》这首歌曲。这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使

人感受到幸福和快乐的感觉。在活动过程中我在范唱歌曲时，

利用温柔的声音感染孩子，并引导幼儿用手在膝盖上拍节奏、

摇头、摆臂等柔和肢体动作感受歌曲。接着在理解歌词内容

环节中，我运用歌词中的情境去讲述故事，引导幼儿思考：

“故事里有谁？小鱼梦见了什么？为什么？”并提出问题

“天上星星落下来，为他盖了条什么被子？为什么？”引导

幼儿结合画面及自己的生活经验表述。师：“小鱼在这优美

的环境里睡觉，一定睡得很香很甜，你们猜猜，它会梦见什

么呢？”这时孩子们都积极发言：“小鱼梦见妈妈在给它唱

歌，妈妈在亲它。”在学唱歌曲的同时，我引导孩子们多融

入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听。在集体演唱和小

组表演的过程中，我看到大部分孩子都能跟随优美音乐，一

边演唱歌曲一边拍节奏。

整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和

参与度都很高。我一开始通过拍节奏的形式进行导入，接着

让他们熟悉歌词，到最后孩子们能用温柔、甜美的进行演唱。

孩子们都能记住歌词并能用温柔、甜美的歌声去表现摇篮曲

的风格，目标已经达成。在利用故事理解歌词环节，幼儿能

充分发挥自己的想象，说出小鱼的梦表现的含义。不足的地

方就是当幼儿熟悉歌曲后，没有加深去引导幼儿用替换角色

的方法尝试创编歌词的活动，如：还有哪些小动物也在做梦

呢？都做了什么梦呢？引发联想，这样幼儿就能进行更深层

次的理解。对于音乐活动，我还是要多加努力，让幼儿跟随

钢琴声演唱歌曲会更好。

音乐的教学反思篇2

核心提示：《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣

的歌曲，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的

情景，描绘得栩栩如生。因为歌曲中出现了大量的休止符，

而且在后半拍，难度相当大。于是，我采用了“听唱法”，

让学生……

《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，把

孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘

得栩栩如生。

因为歌曲中出现了大量的休止符，而且在后半拍，难度

相当大。于是，我采用了“听唱法”，让学生在每一次聆听

中带着不同的问题听。几遍下来，我开始用琴带唱了。在教

唱这两小节时，问题出现了。

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笑声呀飞上天

接下来的情景可想而知了，为了学会这2小节，一直在

纠缠着。我这样教，学生这样唱。最后心里窝火了，真是笨

及了！这节课就这样结束了。这堂课上得非常失败，课后心

情很糟糕，哪还谈得上工作着，美丽着？

事后想，如果是公开课，不是完蛋了吗？怎么听唱、带

唱都不起作用呢？按照学生的唱法，不是解决了，为什么作

曲家一定要这样处理呢？

再次翻看教参、分析：歌曲第1—4小节与第5—8小节

旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感。那么，造成跳跃效

果的.，就是带有休止符的切分节奏了。也就是说，把休止

符去掉的话，这种跳跃的感觉就没有，没有这种跳跃的感觉，

孩子的童真、童趣就不能很好的表现出来。

找到了问题的症结所在，就看解决的方法了。于是，自

己自弹自唱，一节课下来，我爱不释手了。很好听的一首歌

呀，为什么让自己教得这样糟糕呢？

那么，我是如何解决了这个难点呢？

1）听——感受歌曲的整体情绪。

2）跟琴唱——熟悉全曲，让学生有一个完整的感觉，

对错的地方不及时解决。

3）对比唱——解决难点

4）动作代替00——点头、吸气

难点就这样被我们学生轻易地解决了。

音乐的教学反思篇3

《只怕不抵抗》这节音乐课带给我很多想法，我有了很

深的思考。本课体现了以音乐审美为核心，重视音乐实践活

动的教学理念，结合自身专业技能和专业素质，通过生动活

泼富有情感的教学语言和创新的音乐设计，将一堂普通的音

乐课上的十分生动活泼，强调以音乐为本，