学校学生资助工作先进个人事迹材料（精选13篇）.docx

PAGE

PAGE1

学校学生资助工作先进个人事迹材料（精选13篇）

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用事迹吧，事迹有两种用途：一是宣扬典型，二是评比先进。什么样的事迹才是规范的呢？以下是我为大家收集的学校同学资助工作先进个人事迹材料，盼望对大家有所关心。

学校同学资助工作先进个人事迹材料精选篇1

小钧同志毕业于西华师范高校化学化工学院化学教育专业，20__年8月参与工作，现任汉源县第三中学同学资助办公室主任。担当学校资助办公室主任以来，小钧同志始终以饱满的工作热忱，踏实的工作作风和仔细的工作态度面对资助工作，并取得了显著成效，20__年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。

一、做好资助政策宣扬，确保政策深化人心

汉源三中地处我县偏远山区，是一个农村单设学校，全校共有同学668名，其中寄宿生635名，由于生源地地处偏远山区，贫困面大，交通通信不发达，同学家长普遍文化水平低，对党和政府的同学资助政策知晓度不高。为提高师生和家长对同学资助政策的知晓度，小钧同志实行多种措施加强同学资助政策宣扬工作，一是每一学期都会依据国家政策制作教育扶贫政策宣扬展板在校内显著并在校内内张贴展板；二是要求班主任利用班会课再次进行宣扬，并在宣扬前制定方案，收集班主任班会材料进行审核修改，宣扬中深化班级指导，宣扬后深化同学了解知晓度，确保宣扬效果；三是利用家长会亲自对家进步行资助政策宣讲；四是亲自起草、印制并向同学及家长发放政策宣扬资料，通过一系列形式广泛、多种多样的宣扬，切实做到了让每一个同学都知晓资助政策。

二、做实同学困难认定，切实做好国家资助

为了不让一个同学因贫困而失学，让真正需要关心的同学得到实实在在的关心，切实做好国家资助工作，让国家资助最大限度充分发挥作用。小钧老师依据上级文件制定了《汉源县第三中学家庭经济困难认定方案》征求看法稿，在校内征求师生的看法，召开家长会征求家长的看法，在此基础上定稿，并以此为据对同学的家庭经济困难状况进行认定，在认定过程中，小钧常常带领老师到贫困同学家庭进行家访，了解家庭经济困难状况，把握同学家庭贫困程度的第一手资料，为实施国家资助工作打下了坚实的基础。

三、抓好资助制度建设，确保资助工作规范

为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个同学因贫困而失学，小钧老师在详细做资助的过程中，不断结合实际，制定了一系列汉源县第三中学资助管理制度，使汉源县第三中学各项资助工作逐步规范化、制度化，保证了各项资助工作能够顺当、有序地进行。在此基础上，他亲自设计、组织实施了学校同学资助办公室标准化建设，并于20__秋季学期完成了汉源县第三中学资助办公室标准化建设，让学校同学资助有了固定的办公室及其相关办公设备，确保资助工作从硬件到软件都得到保证

四、拓宽资助关心渠道，真正关心困难家庭

在完整执行国家资助政策的同时，小钧同志一是牵头推出了汉源县第三中学校内资助，利用每一年的扶贫日活动，发动全校师生捐款，所筹集到的资金都用于资助特殊贫困同学，二是亲自出马联系爱心企业和爱心人士捐资助学，让社会资金参加到学校同学资助中，真正将“不让一个同学因贫困而失学”落到了实处。在他担当学校同学资助办公室主任期间，共募集资金35634元，受助同学94名，同时，学校利用自有资金向特殊贫困家庭同学供应生活费，为他们购买同学险等方式解决他们的实际困难，让家庭经济困难同学树立战胜困难的信念，乐观为同学的成才制造条件

五、培育同学感恩意识，发挥资助育人功能

为了让获得资助的同学在获得资助金的同时，培育同学的感恩意识，在全校范围内营造感恩氛围，小钧老师还在全校范围内开展了许多感恩资助的活动。如感恩资助主题班会，感恩教育黑板报，感恩资助国旗下的演讲，资助育人征文活动，资助育人感恩调查表，同时，每学期举办一次感恩励志成才的评比活动；每学期对获得资助的同学进行一次感恩资助调查活动，切实让同学感受国家和学校的关怀和关爱，通过一系列的感恩资助活动，使育人内容与“立德树人”紧密结合，充分发挥了资助的育人功能。

六、仔细学习档案学问，扎实做好资助档案

小钧同志自从从事资助工作以来，特别重视同学资助档案建设，并仔细学习相关档案建设学问，从20__年起就摸索资助档案标准化建设，比县同学资助管理中心提出同学资助档案标准化建设整整提前了三年，使得汉源县第三中学的同学资助档案始终走在了全县资助档案整理的前列，多次得到县资助中心领导的表扬。

因小钧同志的辛勤工作，汉源三中在20__和20__年连续两年月表汉源县接受市级资助工作交叉检查均获得满分，并获得了资助创新加分。他本