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幼儿园年画教案

幼儿园年画教案1

活动目标：

1、知道年画和春联是迎新年时用地吉利物，它们预示着人们对新年地美妙祝福。

2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的颜色绘画年画。

3、在观赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的宠爱。

活动预备：

课件，看过新年贴春联和年画的喧闹景象。

收集年画和春联。

活动过程：

一、看录像观看人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情师：他们在干什么？看了你有什么感觉？

二、了解春联和年画的特点师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜爱在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“教师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”

小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美妙憧憬。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的构造）

师：谁也能说一幅春联的。

三、观赏年画师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。

师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？

小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉利物。年画是用画面来表达美妙祝福，而春联是用文字的形式表达的。

四、幼儿创作年画总结：

1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。

2、带着幼儿读一读春联。

幼儿园年画教案2

设计思路

新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得非常快乐。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多的话题，也成了新学期第一个活动主题“欢乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满意孩子画牛的愿望自然顺理成章。

依据目前孩子们对牛年了解的程度、所积存的阅历以及兴趣，我盼望能转变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最终画牛，这样，可以让孩子们将内心积存的阅历以及对牛年的真实感受尽情地表达出来。整个活动将更注意孩子们的制造和想象以及情感的激发，让他们在轻松开心的气氛中体验国画的奇妙和乐趣。

活动目标

1．通过沟通，联想和想象，大胆运用简练、夸大的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。

2．体验与同伴合作绘画的乐趣。

活动预备

《新年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。

活动过程

一、牛年话牛

1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的欢乐心情。

2．《新年好》的音乐又把我们带回到欢乐的新年里。你们在新年中遇到过哪些快乐的事?

3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗?

(出示有关的成语卡片，让幼儿依据自己积存的阅历和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简洁的成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起仿照一下。

(幼儿自由结伴，与同伴沟通并扮演牛的各种姿势，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)

2．(集体沟通)谁情愿把刚刚和好朋友一起仿照的“牛”的不同的动作表演给大家看?

三、赏牛和画牛

1．赏牛

(播放PPT，观赏画家画牛的作品。幼儿边看边沟通自己的观感。)

(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)

2．(沟通)画牛时你感觉哪里最难画?为什么?

(教师可以先让个别幼儿答复同伴的问题，尝试让幼儿自己先思索；教师总结国画画“牛”的方法。)

3．幼儿与同伴沟通自己想要画的牛。

4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡察边适时指导。

四、活动延长

1．幼儿结伴观赏同伴的作品。

2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。

3．师生共同布置“牛年画牛”展现园地。

活动反思

如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，始终是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探究的话题。我们在实践中曾进展过屡次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪