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高三语文第二轮复习计划书精编(精选7篇)
高三语文第二轮复习计划书精编篇1
一、指导思想
注重策略,狠抓落实,重点突出,全面提高。
二、具体要求
巩固语基,加强阅读,全面提高审题写作能力。
三、时间安排
20xx年2月18号——20xx年4月30号
四、学情分析
1、我们的学生语文基础差,底子薄,通过一轮复习,在基本知识
和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学
生的错点也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,
卷一的复习不能放松。
2、我们学生的自学能力薄弱,依靠老师较多,现代文阅读普遍得
分较低,通过考试分析,发现主要表现是:(1)审题不清。(2)筛选信息
的能力较差。(3)概括能力不行。因而,二轮复习的重点便是现代文阅
读。
3、作文方面,通过一轮复习,学生在结构和语言方面有了较大的
提高,但是由于分析认识事物的能力较差,导致作文审题不准,偏离
题意的现象比较突出。因此,二轮复习,审题立意仍是重点。
五.备课备考
一、搞好团队合作,注重发挥集体智慧。
1、全体教师共同商讨制定出严密的,确立出复习的重点和难点。
从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工,互相
合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四
个统一:统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选
题。认真抓好高三后期复习的每一个环节,重视教学、教研工作的阶
段性总结交流,把常规工作落到实处。
2、精心筛选复习资料,既抓好知识检测,又抓好数据分析。根据
对高考规律的认识和对高考趋势的把握,在备考中认真把好复习资料
的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期,在习题的编
写上,一方面由备课组长组织材料,其他协助,另外还把材料划分成
块让各位老师去组织试题,备课组成员团结协作。
二、注重策略,着眼于提高效益
高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生
的思维能力,通过模拟训练来提高学生适应高考的能力,正确处理一
轮与二轮的衔接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服
非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合。
巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进
行。巩固基础是首要任务,专题训练是基本形式,限时训练、综合训
练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化
知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,
以适应高考的要求。
1、强化研究,明确方向。
高度重视考试信息,做到“四研究、四明确”:一要研究“考试
说明”,明确考点的命题范围(如语病、文言实词、文言虚词、修辞格),
要抓住“纲”,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩
一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;二要研究高考题型的
发展变化,明确新题型的发展趋势;(18套语文试题怎么样?有什么异同?
对20xx年高考有何影响?对我们的复习备考有何指示?)三要研究高考
试题与学科能力的关系,明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实
际能力,明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不
一定非要按高考试卷规定的形式,要注意弱项与强项的关系。语言表
述是弱项,平时试卷上要有体现,同时要处理好新题与旧题的关系,
处理好单项训练与综合训练的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的
关系。
2、注重基础,培养能力。
我校生源素质不高,学生的知识能力、思维品质等方面都不高,
尤其是基础知识薄弱,基本能力低下。针对学生的素质水平,我们把
备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识
的积累关,抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本,利用课
本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;选择课内的
名句名篇让学生熟记,选择一些典范的诗歌、等,让学生掌握一些文
学体裁的写作技法,以提高鉴赏评价能力。
3、科学管理,力求效益。
语文高考的备考庞杂,头绪万千,一旦欠缺科学性,就无法产出
较高的效益。因此,从一开始,我们就有意识的构建科学备考的思路。
(1)找准薄弱环节,有的放矢。
(2)及时反馈,才能有效调控。
(3)培养良好习惯,激发兴趣。
4、重点突出,形成
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