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2023年小学学期教学质量分析报告-小学教学质

量分析报告

篇1：小学学期教学质量分析报告

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标

准。上学年，我校深入贯彻县教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质

量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。

一、检测情况

学期末，在县教育局统一安排下，对全镇小学一至六年教育教学质量进行

了统一检测，六年级在施官职中参加了全县统一毕业监测，现就我校教学质量作

如下分析：

1、从成绩统计分析来看，由于我校重视基础学科的教学，大多数学生的基

础还比较扎实。四、五、六年级优于一、二、三年级年级。特别是六年级在全县

同类学校中，数学人均分名列第一，语文人均分名列第二。语文、数学科学生的

成绩大部分班级都比较理想，优秀率、及格率都较高，英语学科成绩不够理想有

所下降。总体来看，教师群体的整体教学还是比较认真的，在平时的教学中比较

特别注重学生的基础知识的教学和训练。

2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的非常好。

除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数

学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的

同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。

二、存在的问题

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虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外，也有的年级或学科成绩有所下

降，试卷分析中反映的问题还很多：

(一)语文

1、还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。

2、部分学生书写不够规范，不认真。

3、能力题，个别学生掌握不好。

3、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材

料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂__就开始回答问题。联系上

下文理解词语意思，稍有难度的，学生都不理解。

4、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生

动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。

(二)数学

1、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习

惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。

2、学生的实践操作能力需加强，如：四、五年级制作统计图，个别学生计

算不认真，不写名称;

3、部分学生学知识死，不会变通，分析解决应用问题的能力低。

4、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。

5、部分学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。

(三)英语

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1、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英

语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想。

2、学生对语篇的理解能力分析、归纳、整理能力都很差

3、四、五年级的试题在对学生能力的测试中难度较高。

4、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。四、

分析教学现状及主要原因