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小学新数学教案8篇

小学新数学教案8篇。

8.P7.P3.P4.p想要了解“小学新数学教案”的相关知识看看下面这份资料吧，这是一个非常好的建议如果你觉得有用请分享给你的朋友和家人。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。?学生反应的积极性可以反映教学的吸引力。小学新数学教案篇1小棒一、复习引入1、对口令①教师说算式，学生说口诀。②教师说口诀，学生说算式。2、摆小棒，说算式，说口诀。每次摆2根，摆3次。每次摆2根，摆6次。……3、引入新课。二、学习例31、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个12、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9板书：1_1=11_2=21_3=3……1_9=9观察算式，你发现这些算式有什么特点?3、编口诀。①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。②全班反馈。教师板书：一一得一一二得二……一九得九4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?同桌交流。5、记口诀。①你怎样记住这些口诀?②熟记口诀。三、课堂活动说算式，对口诀。1_3————一三得三……四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题?板书设计1的乘法口诀1_1=1一一得一1_2=2一二得二1_3=3一三得三…………1_9=9一九得九小学新数学教案篇2一、复习等式的性质1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗?3.生自由猜想，指名说说自己的理由。4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。二、教学例1.引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。2.集体核对3.通过这些图和算式，你有什么发现?_=202_=20_23_3_÷3=60÷34.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以0吗?5.通过刚才的活动，你又有什么发现?6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗?7.等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。8.P5“试一试”⑴指名读题⑵你是根据什么来填写的?三、教学例1.出示P5例6教学挂图。指名读题，同时要求学生仔细观察例6图2.长方形的面积怎样计算?3.根据题意怎样列出方程?你是怎么想的?板书：40_=9604.在计算时，方程两边都要除以几?为什么?5.计算出_=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例6填写完整。6.小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立?7.P5练一练解方程：_÷0.2=0.8师巡视并帮助有困难的学生。练习后指名让学生说一说:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?四、巩固练习1.要使下面每个方程的左边只剩下_,方程两边应同时乘或除以几?0.6_=7.2方程两边应同时_÷1.5=0.6方程两边应同时2.化简下列各式8_÷850+_-40_÷9_9_-1.4+13.P6第7题教师引导学生列方程4.p7第8题解方程带“★”写出检验过程_+0.7=14★0.9_=2.45★76+_=91_÷9=90★_-54=18★2.1_=0.84五、课堂小结这节课，你有什么收获?学到哪些知识?在解方程时，关键是什么?要注意什么?六、作业完成补充习题。板书设计：等式的性质和解方程_=202_=20_240_=9603_3_÷3=60÷3解：40_÷40=960÷40