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高三的数学教学反思

高三的数学教学反思（通用7篇）

身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教

学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下

是小编收集整理的高三的数学教学反思（通用7篇），欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

高三的数学教学反思1

20xx年我有幸担任了高三（7）、（8）班的数学教学工作。透过

高考的检测，结果比较满意，感触很多。

高三数学文科在马军老师的带领下利用群众备课时间组织全组教

师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，

考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，

重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓群

众备课，讲课，对每周三的群众备课、讲课都认真准备，一次一个人

作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法群众讨论，最

后由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现

的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。我觉得

我们有一个十分好的学习、工作氛围，这是很不容易的。

事实上，在这一年里，我也在不断反思、探索、寻觅一条如何才

能使学生学好数学，通向高考成功之路。事实求是的说，开始接手的

时候，前两年已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可了。而此刻

首先要让学生理解你――一个年青教师。透过几天的接触，我发现他们

喜欢挑我的刺来和以前的老师的长处来比较，但是，我觉得这是学生

的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不明白胜

负如何，但是这种挑战能够使我的教学水平等各方面得到必须的提高。

我要让他们尽快接纳我，因为还不到一年就要高考了。

我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的游戏，

数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一

些基本状况。由于教学时间比较紧张，所以一些问题我就在以后的课

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堂之间逐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中

存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不

善于挤时间，独立动手潜力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其

原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，

很多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必须高度，做起题来

有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解

的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导

法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极

大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是

对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没

有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思

维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、此刻有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题

他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以

致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学习激情。我明白热爱学生，走近学生，哪怕

是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学