北师大版五年级上册数学《3的倍数的特征》倍数与因数说课研讨复习教学课件.pptxVIP

;1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

2.培养分析、比较、猜测、验证的能力。;选一选。

1.要使三位数“56□”能被3整除，□里最小能填()。

A.1 B.7 C.9

2.2021至少减去()才能被3整除。

A.4 B.3 C.2

3.()既是2的倍数，又是3的倍数。

A.27 B.36 C.69;☆任务驱动一

猜想3的倍数的特征。

1.小组内说一说自己的猜想。;2.验证自己的猜想是否合理。;☆任务驱动二

1.请在教材的百数表中圈出3的倍数。;2.观察3的倍数，探究3的倍数的特征。

(1)观察圈出的这些数，你发现了什么?;(2)21、33、42、87，看看这几个3的倍数的各个数位上的数字之和有什么特征。;(3)在百数表中看其余的3的倍数，算一算它们各个数位上的数字之和。

(4)完成教材最后一题，选出3的倍数，说一说自己的思考过程。

;3.归纳出3的倍数的特征。;一、填空题。

1.在方框里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。

□2□53□7□;2.选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。

(1)是3的倍数： ?

(2)同时是2和3的倍数： ?

(3)同时是3和5的倍数： ?

(4)同时是2、3、5的倍数： ?

;二、判断。

1.个位上是3、6、9的数都是3的倍数。()

2.2的倍数一定是偶数，3的倍数一定是奇数。()

3.一个三位数，如果各个数位上的数字都相同，那么这个数一定是3的倍数。();三、选一选。

1.在32的任意一个数位上加上()，它就是3的倍数。

A.1 B.2 C.3

2.一个数既是2的倍数，又是3的倍数，这个数一定是()的倍数。

A.4 B.5 C.6;四、解决问题。

1.体育老师买了3个足球，可是他不小心把墨水染到了发票上，只能看到总价是●5元，经了解，足球的单价是70多元。请你推算一下，每个足球多少元?总价多少元?(综合类作业);2.有85个苹果，每5个装一袋，能正好装完吗?为什么?如果每3个装一袋，能正好装完吗?如果不能，至少还需要加几个苹果就能正好装完?;3.6的因数有1、2、3、6，这几个因数的关系是1+2+3=6。像6这样的数，叫作完全数。猜一猜并验证28是不是完全数。;4.小明到蛋糕店买面包。甜甜圈2元一个，奶???面包3元一个，三明治10元一个。如果他买了一些甜甜圈和三明治，付给营业员50元，找回了11元，找的钱数对吗?写出你的理由。(实践类作业);课件课件

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c;;我们研究了2，5的倍数的特征，说一说3的倍数有什么特征呢？;3×1＝3，3×2＝6，3×3＝9，3×4＝12，3×5＝15，3×10＝30，…个位上的数没什么规律啊……;推进新课;3的倍数;2016年开了奥运会，2+0+1+6=9，是3的倍数，2016=3×672，确实是3的倍数，太神奇啦！;;1.请将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流你是怎么判断的。;2.分别在里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。;3.选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。;1;1;1;（3）将表格扩充到200，发现9的倍数90，99，…，171排在一条斜线上，180，189，198排在一条斜线上。（检验略）;课堂小结;课后作业