高中语文统编版（部编版）必修 下册第六单元12《祝福》 教学设计.docxVIP

高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元12《祝福》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元12《祝福》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读和分析《祝福》这篇课文，提高学生理解和运用汉语的能力，引导学生掌握文本中的关键词汇和语言表达方式。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《祝福》，使学生了解和感悟中国传统节日习俗和文化内涵，提升对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情感：引导学生感受作品中的情感，培养其审美情感，使其能够体验作品所传达的美好情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过中国古代文学的基本知识，对文言文有一定的阅读和理解能力。同时，他们可能已经接触过一些关于中国传统节日的知识，对鲁迅的作品也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学课程感兴趣，尤其是对小说类的文学作品。学生在阅读和理解文本方面具备一定的能力，但在分析文学作品的主题和写作技巧方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《祝福》时，学生可能会对文中的方言和旧时习俗感到困惑，影响对文本的理解。同时，分析鲁迅作品中的讽刺和象征手法也可能是学生面临的挑战。此外，学生可能对课文中所反映的社会问题和价值观的理解有所欠缺。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，让学生自主阅读课文，了解故事情节；然后，分组讨论课文中的重要情节和人物形象，每组选取一个角度进行深入分析；最后，各小组向全班展示讨论成果，进行互动交流。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解文本；同时，借助网络资源为学生提供相关阅读材料，拓宽其视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是祝福吗？它在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于祝福的图片或视频片段，让学生初步感受祝福的氛围。

简短介绍祝福的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《祝福》的故事情节和人物形象。

过程：

让学生自主阅读课文，了解故事情节。

针对课文中的重要情节和人物形象，设计一些问题，引导学生深入思考。

3.作品分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析《祝福》，让学生深入了解鲁迅的写作风格和主题思想。

过程：

引导学生分析课文中的语言特点和写作技巧，如讽刺、象征等手法。

讨论课文所反映的社会问题和价值观，让学生思考作品的时代意义。

分组进行讨论，每组选取一个角度进行深入分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祝福》的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《祝福》的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节的理解、写作技巧的分析等。

强调《祝福》在文学史上的重要地位和鲁迅的创作精神，鼓励学生进一步探索和阅读鲁迅的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《祝福》的读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《祝福》的故事情节和人物形象，对作品有更深入的认识。

2.分析鲁迅的写作风格和主题思想，能够识别课文中的讽刺和象征手法。

3.认识到《祝福》所反映的社会问题和价值观，思考作品的时代意义。

4.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人讨论和分享学习成果。

5.提高表达能力和沟通能力，能够清晰地展示自己的观点和思考。

6.培养对文学作品的欣赏能力，激发对文学的兴趣和阅读的欲望。

7.通过撰写读后感，巩固对《祝福》的理解和感悟，提高写作能力。

学生将能够在学习过程中提高自己的语文素养，培养批判性思维和创造性思维，提升综合运用语言的能力。同时，