运算律练习课（教案）-2024-2025学年北师大版四年级上册数学.docx

运算律练习课（教案）-2024-2025学年北师大版四年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：运算律练习课

2.教学年级和班级：北师大版四年级上册

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解能力：通过练习，让学生理解运算律的概念和应用，能够运用运算律进行简便计算。

2.逻辑思维：培养学生运用运算律进行逻辑推理的能力，提高解决问题的思维过程。

3.创新意识：鼓励学生创造性地运用运算律，发现新的解题方法，培养创新思维。

4.团队合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算，对运算律有一定的了解，例如交换律、结合律和分配律。他们能够运用这些运算律进行简单的计算和解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学运算感兴趣，尤其是那些喜欢解决实际问题的学生。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和应用运算律。学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观示例学习，有的则更喜欢通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用运算律时可能会遇到一些困难，例如对运算律的理解不清晰，不能灵活运用运算律进行复杂计算。此外，一些学生可能在逻辑推理方面存在困难，不能很好地运用运算律进行问题解决。因此，需要通过具体的例子和练习题来帮助学生加深对运算律的理解，并提供适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、计算器、练习本。

2.课程平台：北师大版四年级上册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（示例：教学视频、互动游戏等，具体资源需根据实际情况选择）。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问答法、练习法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体投影仪展示一个实际生活中的运算问题，例如“小明买书问题”：小明有20元，买一本书需要15元，他还剩下多少钱？引导学生思考如何解决这个问题。

教师提出问题：“你们认为这个问题应该如何解决呢？”让学生进行思考和讨论。同时，教师在黑板上写出两种可能的解法，引导学生对比两种解法的优劣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解运算律的概念和应用，重点讲解交换律、结合律和分配律。通过示例和练习题，让学生理解和掌握运算律的运用。

教师结合实例讲解运算律的应用，例如在解决小明买书问题时，如何运用运算律进行简便计算。同时，引导学生发现运算律在实际问题解决中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生独立完成。题目包括简单的运算题和一些实际问题，旨在巩固学生对运算律的理解和掌握。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，并给予指导和纠正。同时，鼓励学生互相讨论和交流，共同提高。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于运算律的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们认为在实际问题中，如何运用运算律进行简便计算？”、“你们遇到过哪些运用运算律解决不了的问题？”等。

学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。教师给予点评和指导，引导学生发现运算律的局限性和适用范围。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调运算律的概念和应用。同时，提出一些拓展问题，引导学生思考运算律在实际生活中的应用。

学生认真听讲，记录重点内容。教师鼓励学生在课后进行思考和探索，提高运算律的应用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行指导和帮助。同时，注重培养学生的创新意识和团队合作能力，提高学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学运算律的故事》：介绍运算律的起源和发展历程，让学生了解运算律在数学史上的重要地位。

-《运算律在生活中的应用》：通过实例讲解运算律在日常生活中的应用，提高学生对运算律的实际意义认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合课后阅读材料，总结运算律的概念和应用，并在下一节课上进行分享。

-布置一道与运算律相关的实践作业，例如运用运算律设计一道有趣的数学题目，并与同学互相交流解题思路。

-鼓励学生利用互联网资源，寻找更多关于运算律的资料，拓宽知识面。

-引导学生思考运算律在现代科技领域的应用，例如编程、数据分析等，激发学生的创新意识。

教学评价与反馈

1.学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的看法和问题。

2.学生能够准确地运用运算律进行计算和解决问题。

3.学生在小组讨论中能够与他人合作，共同解