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高二语文考试反思范文

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。

此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放

有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我们后期教

学具有很好的向导作用。下面是小编整理的高二语文考试反思5篇，

欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

高二语文考试反思1

一、试题评价：

试题紧扣教材、课标、;知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取

舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，

联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;注重对“双

基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实

际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的

学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：

(1)面向全体，注重能力考查

此次测试，是以学生的发展为本，根据教学实际，面向全体学生，

努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、

广覆盖的命题原则，主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，

适当考查学生分析解决问题的能力本概念的考察)，突出其水平测试功

能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题

(如4、7、15、16题)，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决

问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

(2)对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。

此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放

有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我们后期教

学具有很好的向导作用。

(3)体现新课改精神

此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊

重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，

重视知识之间的联系，如卷中第2、8、10题;试题的素材、内容方面

体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价

值观)，如第7、9题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学

探究能力的考查，第15、18、19、22、23题等。

(4)探究创新，突出学科特色

遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此

次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基

本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料

上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第13、16、20题。广

覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化

学实验、微观知

识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：1、3、8题。

联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和

现代科学的有第1题、2题、5题、19题、11题，体现了化学的价值

在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科

技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣

和热情，增强了学生的社会责任感。

注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生

在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练

的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建

构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第10、

21题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，

悟法开窍。再如第15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问

题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启

迪的。

三、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;

对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清，如4、7、

8题;计算能力非常薄弱如23(4)题;

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验

操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科

学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不

会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如18、19题。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计

的问题情境，结合自身体验来思考问