5、倍的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

5、倍的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教具

教材分析

“5、倍的认识”是2024-2025学年三年级上册数学人教版的一章内容。本章主要让学生理解倍数的概念，通过实际操作和练习，让学生能够求一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍。内容涵盖了求倍数的方法、倍数在实际生活中的应用等。教学时要充分利用直观教具，让学生在实际操作中感受倍数的概念，提高学生的动手能力和思维能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习“5、倍的认识”，学生能够培养和提高对倍数概念的理解和运用，锻炼数学逻辑思维；能够运用倍数的概念解决实际问题，提高问题解决能力；在学习和探索倍数的过程中，能够激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力和探索精神。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。在学习“5、倍的认识”这一章节时，他们已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，这对理解倍数的概念提供了有利条件。

大部分学生在进入三年级时已经具备了较强的好奇心和求知欲，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识，因此在教学过程中可以充分利用这一特点，设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作的过程中理解和掌握倍数的概念。

然而，也有部分学生在学习过程中存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这可能会对他们在本节课的学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

此外，学生在日常生活中已经接触过一些与倍数相关的实际问题，如分配物品、计时等，这为他们在学习倍数概念时提供了一定的生活经验。教师可以在此基础上，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的知识运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解倍数的概念和原理，实践操作法让学生通过实际操作来理解和掌握倍数的概念，小组合作法则用于引导学生相互讨论和交流，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课中将设计一些实践活动，如“找倍数”游戏、“倍数接力”游戏等，以促进学生参与和互动。此外，还将会组织小组讨论，让学生分享自己对倍数的理解和应用，共同解决问题。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、实物模型和教学卡片等教学媒体。多媒体课件用于展示倍数的图像和实例，实物模型和教学卡片则用于让学生直观地理解和操作倍数的概念。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于“倍的认识”这一章节。在日常生活和学习中，我们已经接触过很多与倍数相关的问题，你们能举个例子吗？好的，请这位同学来说一下。

（学生举例：比如，我有2个苹果，如果我再给你2个苹果，那么我们就都有4个苹果了，这里的2就是4的一半，也就是4的倍数。）

很好，这位同学举例说明得很清楚。那么，我们今天就要学习如何求一个数的几倍，以及求一个数是另一个数的几倍。

2.教学新课

（1）求一个数的几倍

同学们，我们首先来学习如何求一个数的几倍。比如，我们要计算12的3倍，该怎么计算呢？请同学们动手试一试。

（学生动手计算，教师巡回指导）

很好，大部分同学都已经算出了12的3倍是36。那么，我们怎样用乘法来表示呢？就是12乘以3，对吧。

（2）求一个数是另一个数的几倍

（学生动手计算，教师巡回指导）

很好，同学们发现18是9的两倍，用乘法表示就是18除以9，等于2。

3.巩固练习

同学们，下面我们来进行一些巩固练习，看看大家对本节课的知识掌握得怎么样。

（1）求一个数的几倍：请同学们计算20的4倍是多少。

（学生动手计算，教师巡回指导）

（2）求一个数是另一个数的几倍：请同学们计算36是6的几倍。

（学生动手计算，教师巡回指导）

4.课堂小结

同学们，今天我们学习了如何求一个数的几倍，以及如何求一个数是另一个数的几倍。希望大家能够将这些知识运用到实际生活和学习中，解决一些实际问题。

5.课后作业

同学们，请你们课后完成练习册上的第1-4题，巩固今天所学的知识。同时，也可以尝试在生活中找一些与倍数相关的问题，和家人或朋友一起讨论解决。

6.教学反思

课后，教师对本次课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

本节课我们学习了倍数的概念，现在给大家推荐一些拓展阅读材料，让大家更好地理解和掌握倍数的相关知识。

材料1：《数学故事会——倍数的由来》