2018-2019学年人教部编八年级语文下册习题课件：记叙文阅读(共63张PPT).pptVIP

示例:要想获得幸福,首先要摆正心态,对于生活不能奢求;其次要有善于发现幸福的慧眼,亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福,幸福其实就在我们的身边,我们要懂得珍惜拥有的幸福.(能够联系生活实际,言之成理,表述清楚即可.)本课结束**一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心.小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆.此题是开放性的,符合题意即可.如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫.小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵.钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力.倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线.在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果.引出小说的情节发展,是情节的开端;与下文老人请“我”拍假电报形成鲜明对比;创设灵魂迷失的典型环境.是“我”心理和情感发生变化的真实流露,在老人面前,“我”的灵魂受到洗礼,由防范到忏悔、到崇敬.小说借对可亲可敬的老人形象的塑造,告诉人们,尽管社会中的谎言越来越多,但善良、真实和爱心永远存在.A小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂.小吴找到了邻县人,但不认为是老乡.关心理解黯然”写出小吴情绪低落的神情,表现出他没找到老乡时的极度失望.“汪”写出小吴眼中蓄满了泪水,生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态.运用细节描写(或动作描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理(答到两点心理即可).收到出人意料、回味无穷的艺术效果;深化了主题:以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度.(言之成理即可)既指艾尔家的苹果香甜,也指善良、宽容消除了二人的隔阂,给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜.艾尔发现树枝伸过栅栏,心事重重.艾尔发现苹果被偷,向市长投诉.表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理.表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理.A运用了景物描写和拟人修辞.写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态,渲染温馨的气氛,衬托艾尔此时内心微妙的变化,推动了故事情节的发展.B动作描写、细节描写,细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理.①善良宽容,例如艾尔建高高的栅栏,但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他;当艾尔来考察时,胡安热情邀请他共进晚餐.②懂得感恩,例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐,他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔.③知足快乐,例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐.(围绕人物的性格或品质分析,角度正确,结合文章内容进行合理的解释)专项训练·记叙文阅读

环境(景物)描写;交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情,为下面情节发展作铺垫.B通过心理、动作、神态描写,真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程.那场车祸带给自己的悲观胆怯.童年时因一场车祸而致残的“我”,在爷爷的鼓励帮助下克服困难,终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐.题目含义:冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活(或“我”通过自己买可乐,克服了恐惧,使“我”的未来更加美好).作用:给文章提供了一个线索,暗示主旨.用比喻和拟人的手法,突出了红线和银针的形状和色彩,表达了母亲石带给作者的震撼.母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍,对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧.母亲年近８０,我却要离开母亲去外地工作,表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责.①首尾呼应,总结全文,点明文章中心;②深化文章的主旨,在赞颂母爱伟大的同时,警醒天下儿女更多关爱母亲.母亲石“身不高”“形不奇”,外表平凡,所以普通;但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石,被请到庙门口接受信徒崇拜,成为圣母石,普通的石头赋予了浓厚的文化内涵,当然是一块真正的文化石.**