第13课《短文两篇》同步练习 统编版语文九年级下册（含解析）.docx

13短文两篇——九年级语文人教部编版下册课时优化训练

1.下列加粗字注音无误的一项是()

A.傅彩(bò)蒸馏(liú)味同嚼蜡(jiáo)B.诘难(nàn)怡情(yí)吹毛求疵(zī)

C.聪颖(yǐng)滞碍(zhì)豁然贯通(huó)D.曲解(qū)狡黠(jié)文采藻饰(zǎo)

2.下列加粗的词语运用不恰当的一项是()

A.与人相处，不能吹毛求疵，并且指出别人的缺点也要讲方式、看场合。

B.在一连做了五六张试卷后，终于把令人头疼的电路题完全弄懂的她连连感慨：“果然，

开卷有益!

C.分别二十年后再相聚，大家十分兴奋，个个打开话匣子，天南地北，高谈阔论。D.读书如果只是寻章摘句，而不能深入书中研究义理，是无法得其精神要旨的。

3.下列对两篇短文的分析理解有误的一项是()

A.《不求甚解》是一篇驳论文，作者反驳的观点是“对任何问题不求甚解都是不好的”,作者所提倡的不求甚解既是一种虚心的读书态度，也是一种灵活的读书方法。

B.作者在具体论述“不求甚解”的含义时，以普列汉诺夫和诸葛亮的读书情况为例，一反一正，对比鲜明，增强了论证力量。

C.《谈读书》是英国哲学家、作家培根的一篇随笔，笔法灵活，语言精辟，作者善用比喻、排比、对比说理，既生动形象、通俗易懂，又十分显豁、富于气势，增强了文章的说服力和感染力。

D.培根认为读书应推敲细思，应根据书的类型采用不同的读法，应把读书和讨论、作文相结合，作者认为书不可以请人代读，因为结果会“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡”。

4.下列对课文内容的分析有误的一项是()

A.《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。

B.《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本义，进而提出自己关于读书问题的见解。

C.《谈读书》用比喻说理。例如，以“盖天生才才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。

D.《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如

以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。

5.李老师为校刊写了几句寄语，并用聊天软件发给了小文同学，但由于网络原因，寄语发送到时顺序弄乱了。寄语的正确排序应是()

①从国家层面来说，倡导全民阅读可以提升整个民族的素质。

②的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。

③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识的积累之上。

④从个人角度而言，腹有诗书气自华。

⑤亲爱的同学们，商务印书馆创始人张元济先生曾说过：“天下第一件好事，还是读

书。”

A.⑤①④③②B.⑤②④①③C.③①⑤②④D.⑤②④③①

6.下列加粗词语运用有误的一项是()

A.“中国天眼”总工程师南仁东做事极认真，总是吹毛求疵以达到最完美。

B.这篇文章不仅篇幅很长，而且语言平淡，读起来味同嚼蜡。

C.读一些只要你“不求甚解”的书，你用了“熟读精思”的方法，那是浪费。

D.在叙利亚政府军是否“化武袭击”杜马镇平民的问题上，美英等西方国家高谈阔论，但到目前为止没有拿出足够的证据证实。

7.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是()

眼界决定了读书人的方式方法和兴趣效果。

①自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。

②他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读中，从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

③一个拥有高眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利的藩篱。

④可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。A.①④③②

B.①③④②C.②④③①D.④②①③

8.下列选项括号中的内容表述有误的一项是()

A.宇宙有多少奥秘?我们与宇宙将发生怎样的关联?“中国天眼”在巡视着，仰望着。(此句标点符号运用正确)

B.共建“一带一路”,让不少外国友人把象征“天圆地方”的一头圆、一头方的筷子装进了行李箱。(主语是“共建‘一带一路’”)

C.唯有家校合力，才能使青少年与手机的关系融洽，才能实现电子媒介助力孩子成长的目标。(此句有语病)

D.以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞。(“以植物为媒”中的“为”是动词)

9.下列句子中加粗的词语使用正确的一项是()

A.到新学校后，班集体相敬如宾的和谐氛围让雷洋很快适应了新的学习环境。

B.端午节如期而至，嘉陵江上美轮