幼儿园自制玩教具设计方法与作品赏析.pdfVIP

幼儿园自制玩教具设计方法

与作品赏析

自制玩教具常见设计内容和方法

一、针对学习内容出发进行的教育设计

(一)结构性功能性设计

如，运动类，乐器类玩教具的设计

运动类，玩具做为动作练习对象，达到运动

能力发展的目的.

乐器类，通过动作来探索材质的音乐属性，达

到熟练掌握\表达\创造的目的.

在结构功能上以模仿性设计为主，

在材料运用上有创新性。

1、运动与音乐类作品常见设计方法

运动类：稻草材质

江苏，稻草乐系列玩具，各项运动.MPG

◆江西，16-稻草乐玩具，mpg

上海一0211,YD005,一，稻草乐\上海一

0211,YD005,一，稻草乐.avi

贵州，20-稻草龙车\稻草龙车录像，MPG

作品赏析：

运动型智力玩具：或是智力型运动器械

◆尝试加入这些认知类教育元素的设计.把认

知与运动设计有效结合，注重快乐性设计.

江苏，1120,QY018,百变魔方

\VIDE0TS\VTS011.VOB

青岛，多功能玩具盒，运动+认知+操作，光盘科

八8.MPG

上海，迷宫

◆乐器类：江苏，1105,YY003,竹音袅袅

IVIDEOTS\VTS011.VOB

◆模仿，材料利用性设计

浙江，1219,YY005,一，好玩的音乐筒

\1219,YY005,一，好玩的音乐筒.avi

想象性设计

贵州，第二届，2412,YY011,好玩的乐

器，avi

(二)认知类作品设计

◆玩具本身是认知性对象，有认知水平的针

对性，通知操作活动进行体验、探索等活动，

数学、益智、科学、语言等。

1、要注意玩具的结构性引导作用，如蒙氏

2、要注重玩具代表的思维层面性，要针对

幼儿思维水平和学习方式进行针对性设计。

3、教育元素的有效运用

回顾教育活动与教育元素

1、科学活动：采用展示性、探索性等设计

元素，注意现代教育过程的特点。

2、语言、数学活动：要注意其思维层面和

替代性设计

3、角色表演游戏：采用模拟性、情境性元

素，同时注重思维层面性的设计方式.

4、建构类作品要注意开放性元素和因素控

制的设计

简单复习：认知类玩具的设计方法

方法一：

从各个玩具层面进行教育设计

了解各个层面的玩具设计方法

◆玩具材质层面实物图片

内容表达方式

真实

卡通

符号

实物层面、卡通表达

广西可爱小鸡1.MPG

图片层面、卡通表达

这是什么层面?图片、符号

◆方法二

针对幼儿思维发展水平，

针对不同的学习内容，

精心选择利用玩具设计层面，

为幼儿思维发展提供支架式帮助

为思维发展做出导引

实物的真实一实物的(卡通)形象图片

的符号(形象性符号)

重视玩具的思维导引作用：

不同思维层面的设计方法有助于幼儿思维

水平的从低级向高级发展，能为幼儿思维

发展提供支架式帮助

是自制教具的重要设计方式，

也是玩具教育活动的重要学习方式。

玩教具与去小学化的学习原理

◆数学类玩教具的思维层面：不有仅是符号

练习

语言类玩教具：要注重从形象、扮演活动

、及多种通道的结合，促进语言能力发展

O

科学：更注重幼儿的体验、探究活动。

判断伪科学的课程、学具的基本原理。

操作性学习不等于游戏与玩具

◆方法五

运用因素控制的设计方法促进幼儿发展

1101,YD025,好玩的水车

\VIDEOTS\VTS011.VOB

方法六：帮助幼儿自主学习的设计方法

宁波的《互动的数字化玩具》

方法七、自主性与自我纠正式学习设计

方法八有序组合、层层递进的系列设计

贵州的《小小编织机》小小编织机录像，mpg146.228

线带子图案

二、民俗文