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高中数学课本说课稿

高中数学课本说课稿

说教材：

1、地位、作用和特点：

《》是高中数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。

本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知

识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以

是本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、

科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本

节的特点之一是：

；

特点之二是：。

教学目标：

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确

定以下教学目标：

（1）知识目标：A、B、C

（2）能力目标：A、B、C

（3）德育目标：A、B

教学的重点和难点：

（1）教学重点：

（2）教学难点：

二、说教法：

基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学

模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个

方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生

的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综

合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获

得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且

在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生

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的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯

的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结

合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数

学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问

题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处

理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对

本节课设计如下教学程序：

导入新课新课教学

反馈发展

三、说学法：

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知

识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，

应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学

生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程

序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以

下几个方面的学法指导。

1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使

学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依

据此知识与具体事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全

过程。

2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设

应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，

如在讲授时，可通过

演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经

过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的

理论思维结合起来的特点。

3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而

发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维