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2022-2023年新部编版小学六年级下册语文第一单元口语交际教学设计

第一单元《口语交际：即兴发言》教学设计

一、教材分析

这是第一单元的《口语交际：“即兴发言”》，旨在引导学生能根据交际场合

和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。即兴发言在日常生活中运用

广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能

力具有重要意义。

本节中首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，其次是如何即

兴发言给予了指导，最后，从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。小贴

士强调了本次交际活动的重点，一要学会打腹稿能想清楚讲什么，知道发言的重点内容

及先后顺序;二要“注意说话的场合和对象”，引导学生关注交际情境，增强交际时的对

象意识，说得体的、有针对性的话。

二、教学目标

1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要做到态度自然、思路清晰、

语言流畅，富有感染力。

2.通过自学、合学、展学，借助创设的话题，练习即兴发言，初步掌握即兴发言要

领：提前打腹稿，注意说话的场合和对象。

3.认真倾听，会对他人的即兴发言做简单评价，提出改进建议。

三、教学重难点

【教学重点】：通过创设的话题，练习即兴发言，知道即兴发言的要领：提前打腹稿，

想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。注意说话的场合和对象。

【教学难点】：如何打腹稿。

四、学情分析

六年级学生在经过之前五年的口语训练后，语言表达能力和口语交际能力有了很大

的提高。尤其是有了六年级上册教材口语交际《演讲》的基础，学生对于类似的口语交

际已经有了一定的认识。本次即兴发言给出了三个不同维度的发言话题，包括家庭生活、

学校生活和社会生活，学生在课堂上可选择自己熟悉的对象来组织语言，有利于激发学

生的逻辑思维能力和课堂效果的呈现。

五、教学过程

【教学准备】

1.学生搜集即兴发言的一个小故事；准备一个即兴发言的话题写在纸条上上交。

2.教师准备即兴发言话题抽签盒、课件

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（一）、聚焦故事，了解特点

学习活动一：聚焦故事，了解特点

1.聚焦典型的即兴发言小故事，了解即兴发言的特点。

故事一：

故事二：

2.小结即兴发言的特点：即时性、灵活性

（二）、即兴发言，掌握要领

学习活动二：即兴发言，掌握要领

即兴发言提前没有准备，我们怎样才能把它说好呢？

【自学】思考：从你们收集来的故事和老师举的例子中，你们觉得可以怎样做好即兴发

言？

【合学】

（1）议一议：组内成员充分讨论即兴发言的要领。

（2）写一写：在板贴上把大家的想法进行汇总。

【展学】小组派代表进行全班交流，其余同学补充。

预设：

第一步：注意说话的场合和对象；

第二步：有条理，想想要讲哪几点，先说什么，后说什么；

第三步：有重点，哪一点需要多讲几句；

第四步：语气要自然，态度要大方。

三、根据情境，即兴发言

学习活动三：根据情境，即兴发言

1.【自学】

根据书本中的5个小情境，小组内成员各自“抽序号”，抽中的话题自己练习即兴

发言（准备两分钟）。

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【合学】

（1）说一说：按照序号小组内人人发言，每人发言时间控制在