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教科版科学小学四年级下册教学计划

一、学情分析

通过三年的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学

活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记

录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年

龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比

较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和

引导，注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，

意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密

切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程

中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生

更好地开展观察、体验等活动。

二、教材分析

四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单

元组成。三个单元分别隶属于“生命科学领域”“物质科学领域”和“地球与宇

宙科学领域”。本册教科书的整体编排，从横向上看为学生架构起较为丰富的知

识体系与内容,从纵向上看体现了每一个领域在大概念建构进程中的中学段学习

的进阶定位，是对前面相关领域学习内容的深化，同时又是对后续相关学习内容

的奠基。

三个单元的设计立足四年级学生的认知特点，充分融入学习进阶的思想，按

照课程标准的学段目标与内容，精选科学探究主题，在连续的、富有逻辑的大单

元学习活动助推下，帮助学生建构起相关科学概念;同时三个单元的设计与编排

还注重与低、高段的衔接，推进学生概念的持续发展与完善。

三、课程目标

(一)“植物的生长变化”单元教学目标

1.科学概念目标

绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过

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程。

植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。

绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些结构具有帮助植物

维持自身生存和繁殖的作用。

根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。

有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、叶可以繁殖后代。种子

都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。

根具有吸收水分、无机盐以及固定植物的作用。

茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。叶能通过光合作用制造植物生

存需要的养分。

叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存。花一般由芎片、花瓣、

雄蕊、雌蕊等部分组成。

雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果实和种子。

果实由果皮和种子两部分组成。

植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物的

多样性。

⒉科学探究目标

会用播种的方法栽培植物。能基于研究需要制订观察计划。

能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的相关信

息。

能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。

能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。

能依据科学记录，运用分析、比较等方法