文学类文本阅读公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

（一）文学类文本阅读;

《考试大纲》对“文学类文本阅读”的规定以下：

阅读鉴赏中外文学作品。理解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特性及重要体现手法。文学作品的阅读鉴赏，重视审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术体现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1.分析综合C

（1）分析作品构造，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特性和重要体现手法

2.鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的体现力

（2）观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品体现出的价值判断和审美取向作出评价

3.探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

（2）探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读;

一、小说的概念

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作

品主题，体现作者思想感情，从而艺术地反映和体现社会生活的一种文学体裁。

二、小说的三要素

小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的重要任务是塑造人物，写

出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依靠。

㈠人物

小说的根本特性是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，体现作品的主题思想。人物形象的塑

造是小说的重要内容。小说对人物形象的塑造重要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神

态描写，尚有正面描写、侧面描写等细节描写。

鉴赏小说人物形象的具体目的有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特性；反映着如何的现实

生活。

㈡情节

情节是小说中用以体现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、

体现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随

着情节的发展变化而得到具体体现的。情节普通涉及开端、发展、高潮、结局四部分。情节普通由场面

和线索构成。场面，指小说中被解决在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它

是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完毕情节发展的事物或事件。线索现有一

条也有两条。一是根本，一是次线；一是明线，一是暗线。;㈢环境

作品中的环境描写，不管是社会环境或自然环境，都亲密地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林旷野等，自然环境描写又称为景物描写。

环境描写重要有下列作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染氛围，三是烘托人物性格。另外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

三、小说的类别

小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。高考重要考察的是微型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超出一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：构造严密；奇：结尾新颖巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，含有较高的考察性，能充足体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。;

例一（2004年全国春季高考语文试题）

阅读下面的小说，完毕1～3题。

雁阵

狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。

他来了，他还算是条汉子！

晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。

驼爷在狗娃面前驻了足。或许是走得急了些，额上竟排满了豆大的汗粒。

“好天！”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。

狗娃没料到，驼爷此刻尚有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来了！”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。

“哪能不来呢？”驼爷说，驼爷的厚嘴唇一种劲儿地抿动，“一接到你的信，我的心便踏实了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！”

这个老狐狸，嘴倒甜！“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答你！”

眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一