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遗传与进化（教案）--第1页

浙教科学九年课时教学设计

课题遗传与进化第1课时章一学科科学年级九年

知识与技能：

1.识别遗传和变异现象

2.说出遗传物质的作用，认识DNA、基因、和染色体的关系，并且能正确表达DNA的结构模

型。

3.通过学习，学生能明白遗传物质是通过生殖细胞的传递来完成的。

学习

过程与方法：

目标

通过对自己及同学身体特征的的观察以及父母、祖父母、外祖父母的特征调查，培养学生的

观察、调查的能力。

情感、态度与价值观目标：

1.通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念。

2.通过教学过程中的一些小组活动，培养学生合作的科学精神。

重点1.遗传与变异的概念

2.染色体、DNA、基因的概念及相互间关系。

难点1.DNA的结构

2.基因在亲代与子代之间的传递。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课很久以前，美国一名漂亮但头脑简单的舞蹈演

员给英国著名作家萧伯纳写了一封洋溢着爱慕之

情的信，说到：“我希望与您结成美满的夫妻，将引入新课

来我们的孩子一定会像我的脸儿那么漂亮，像您的

头脑那么聪明……。”相貌平平的萧伯纳风趣地给从事例中了解

她回了一封信，说：“如果我们生的孩子像我的脸，遗传现象

像您的头脑，那怎么办呢？”

人类在生产活动中早就认识到遗传和变异的

现象及其相互关系。遗传与变异是生物界最普遍和

最基本的特性。遗传和变异到底是怎么一回事呢？

生物在进化过程中，如何能将适应当时生存环境的

特性保留下来，并一代一代地传给后代呢？

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讲授新课一、遗传和变异现象

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，生物体通过

生殖产生子代。图文介绍什么是

（1）遗传：子代和亲代、子代和子代之间的知道什么是遗遗传

性状都很相似，这种现象称为遗传。传

那么什么是性状呢？

【生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上

称为性状。如：人的身高、肤色、花的形状等等。】

例如，某人的眼睛像父亲、鼻子像母亲，这就

是遗传现象。那么，具有遗传相似性的生物个体间

是否存在性状差异呢？

活动

人体的性状有许多种（如身高、肤色等），请

根据下表观察你自己的具体性状，并与其他同学交

流，看看表中所列的8种性状完全相同的学生在你

们班上有几人。

性状具体表现区别性状，它们