11《爸爸妈妈在我心中》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

11《爸爸妈妈在我心中》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《爸爸妈妈在我心中》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，紧紧围绕着家庭关系和亲子情感这一核心主题展开。本课时内容通过生动的案例、贴近学生生活的情境，旨在帮助学生理解父母在家庭中的角色和责任，引导学生体验父母的爱，培养学生的感恩之心和家庭责任感。

本节课主要内容涉及到：1）父母在家庭中的作用；2）父母对孩子的关爱和付出；3）如何孝敬父母，表达对父母的爱。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治课程的实效性。

核心素养目标分析

《爸爸妈妈在我心中》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，依据新教程要求，全面提高学生的核心素养。本课时通过深入探讨家庭关系和亲子情感，旨在培养学生以下核心素养：

1.家庭观念：帮助学生理解家庭的重要性，认识父母在家庭中的角色和责任，引导学生体验父母的爱，培养学生的家庭责任感。

2.情感智慧：培养学生感恩之心，学会表达对父母的爱，增强情感沟通能力，提高学生的情感智慧。

3.社会适应：通过本节课的学习，使学生更加关注家庭关系，提高与他人合作、交流的能力，增强社会适应能力。

4.法治意识：引导学生了解家庭法律法规，培养学生的法治意识，使学生在日常生活中能够自觉遵纪守法。

本节课的核心素养目标紧密围绕教材内容，注重培养学生的家庭观念、情感智慧、社会适应能力和法治意识，全面提高学生的道德与法治素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）父母在家庭中的作用：使学生认识到父母在家庭中的重要角色，如提供物质支持、教育引导等。

（2）父母对孩子的关爱和付出：引导学生了解父母为孩子成长所付出的辛勤努力，感知父母的爱。

（3）如何孝敬父母，表达对父母的爱：培养学生懂得孝敬父母，学会用行动表达对父母的爱。

2.教学难点

（1）理解父母的爱：学生可能难以深刻理解父母的爱，特别是父母默默付出、无私奉献的精神。

（2）孝敬父母的方式：学生可能不清楚如何表达对父母的爱，如何在日常生活中孝敬父母。

（3）家庭责任感的培养：学生可能缺乏家庭责任感，不知道如何为家庭做出贡献。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解，如通过讲述孝敬父母的故事、分享父母关爱孩子的实例等，使学生更好地理解父母的爱，认识到孝敬父母的重要性。同时，教师应引导学生思考如何表达对父母的爱，提出具体的实践建议，如帮助父母做家务、为父母分担忧虑等，以培养学生的家庭责任感和孝敬父母的精神。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学习手册。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、图片、视频资料、在线测试平台（如课堂练习）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情感体验法、实践作业法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材相关的视频资料，如父母在孩子成长过程中的付出，要求学生观看并总结视频内容。

-设计预习问题：提出问题，如“父母在视频中扮演了什么角色？他们为孩子做了哪些事情？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，记录下自己的感受和对父母角色的理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、手绘图或文字形式提交预习成果，展示对父母角色的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享视频资料，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解父母在家庭中的作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的亲子故事，引出父母在孩子心中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解父母在孩子成长过程中的角色和责任。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己父母的故事，感受父母的爱。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己父母的故事。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解父母在孩子成长过程中的角色和责任。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生