13 乌鸦喝水教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版.docxVIP

13乌鸦喝水教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年一年级上册语文统编版《语文》教材的第13课《乌鸦喝水》。本课通过讲述乌鸦用智慧解决问题的故事，旨在培养学生的想象力和语言表达能力。具体内容包括生字词的学习，句子结构的分析，以及对故事情节的理解和复述。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备了简单的阅读能力。通过本课的学习，学生将进一步提高自己的阅读理解能力，同时学习到更多的生字词，并能够运用句子结构知识进行表达。此外，学生通过分析乌鸦喝水的的故事，能够培养自己的观察力和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、语言表达和思维能力展开。通过学习《乌鸦喝水》这个故事，学生将培养起对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。同时，通过分析乌鸦解决问题的过程，学生将提升自己的思维能力，学会观察、分析和推理。此外，通过朗读、复述和创作，学生将增强自己的语言表达能力，能够运用恰当的词汇和句式进行表达。通过本节课的学习，学生将更好地理解文学作品，提升自己的语文素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解《乌鸦喝水》的故事内容，学会生字词，并能够运用句子结构进行表达。难点在于培养学生对文学作品的欣赏能力，以及培养学生的想象力和创造力。

为了解决重点，教师可以通过分段阅读和讲解，帮助学生理解故事的情节和主题。同时，可以设计一些练习题，让学生运用生字词和句子结构进行练习，巩固所学知识。

为了突破难点，教师可以引导学生观察故事中的细节，鼓励学生进行想象和思考，例如乌鸦为什么能够喝到水，以及它使用了什么方法。教师可以提供一些启发性的问题，引导学生进行讨论和表达，培养他们的想象力和创造力。

另外，教师可以通过展示一些与故事相关的图片或视频，帮助学生更好地理解故事的情境，激发他们的学习兴趣。同时，可以组织一些小组活动，让学生合作创作故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《乌鸦喝水》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解故事情节和生字词。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和表达，同时可以布置一些与故事相关的图片或装饰，营造一个生动有趣的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅乌鸦喝水的图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么故事吗？”

-学生回答后，教师简要介绍《乌鸦喝水》的故事情节，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音。

-教师讲解生字词的意思，并通过示例句子帮助学生理解和运用。

-教师引导学生分析故事的情节，让学生思考乌鸦为什么能够喝到水，以及它使用了什么方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用生字词和句子结构进行练习，巩固所学知识。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些启发性的问题，引导学生进行讨论和表达，如“你们认为乌鸦为什么能够喝到水？”

-学生分组讨论，并选代表进行回答，教师给予评价和指导。

5.创新活动（5分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生合作创作一个类似的故事，发挥想象力和创造力。

-学生进行创作，教师巡回指导并给予鼓励和评价。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和句子结构的运用。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

总时长：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际情况，突出重点难点，注重师生互动和学生的创新能力的培养。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握，师生互动环节促进学生的思考和表达能力的提升，创新活动环节培养学生的想象力和创造力，最后通过总结环节对所学内容进行巩固和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事延伸：可以让学生阅读其他关于乌鸦的故事，如《乌鸦和狐狸》、《乌鸦和鸡》等，以此拓展学生的阅读视野。

-生字词扩展：可以引导学生学习与乌鸦相关的生字词，如“乌鸦”、“喝水”、“石头”等，提高学生的词汇量。

-文化背景：可以为学生提供一些关于乌鸦的文化背景知识，如乌鸦在古代中国文化中的象征意义，以及它在其他文化