2024-2025学年教学设计提升学生反霸凌意识.docx

2024-2025学年教学设计提升学生反霸凌意识

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课的主要内容是让学生了解霸凌现象，引导学生树立正确的价值观，增强学生的反霸凌意识。通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深刻理解霸凌的危害，学会如何拒绝霸凌，如何帮助受害者。

三、教学目标

1.让学生了解霸凌的定义和形式，认识到霸凌的危害。

2.培养学生正确的价值观，拒绝参与霸凌行为。

3.提高学生面对霸凌时的自我保护意识和能力。

四、教学方法

1.讲解：通过讲解霸凌的定义、形式和危害，让学生有全面的认识。

2.讨论：组织学生讨论如何预防和制止霸凌，培养学生的自我保护意识。

3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟霸凌场景，学会如何应对。

五、教学评估

核心素养目标

1.道德与法治学科核心素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，增强法治意识，提高道德修养，培养良好的公民素质。

2.反霸凌意识：使学生深刻理解霸凌行为的错误，树立拒绝参与霸凌的自觉性，增强帮助受害者的勇气和能力。

3.自我保护意识：让学生学会在遇到霸凌时如何保护自己，避免成为霸凌的受害者。

4.团队合作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，使学生在面对霸凌时能够共同应对。

学习者分析

1.知识掌握：五年级的学生已经掌握了基本的道德规范和初步的法律意识，但对于霸凌的定义、形式和危害可能理解不深，对如何拒绝霸凌和帮助受害者的方法需要进一步引导。

2.学习兴趣：学生对于自身权益保护、团队合作等话题通常较感兴趣，反霸凌的内容与他们的日常生活紧密相关，能够引起他们的共鸣。

3.学习能力和风格：五年级学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。因此，采用讨论、角色扮演等教学方法能更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。

4.困难和挑战：学生在面对霸凌时可能因为害怕报复而不敢站出来，或不知道如何有效地帮助受害者。教学中需要克服这些心理障碍，培养学生勇敢面对和干预霸凌行为的勇气和智慧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解霸凌的定义、形式和危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和角色扮演区，以便进行讨论和实践活动。同时，确保教室环境的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于霸凌的定义、形式和危害的PPT、视频等资源，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是霸凌？”，“霸凌对受害者有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，了解霸凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读资料，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前理解霸凌知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的定义、形式和危害，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，学会如何拒绝和帮助受害者。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，亲身体验霸凌的场景，理解如何拒绝和帮助受害者。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解霸凌知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握拒绝和帮助受害者的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌知识，掌握拒绝和帮助受害者的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和