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2024-2025学年小学校园安全事件防范的教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学校园安全事件防范的教育教学。依据我国小学安全教育相关教材，本课程结合学生年龄特点和认知水平，以提高学生安全意识、防范校园安全事故为目标，涵盖了交通安全、防火安全、防溺水、防校园暴力等各个方面。通过对教材内容的整合与拓展，旨在帮助学生建立正确的安全观念，提高自我保护能力。

课程内容紧贴课本，包括以下几个方面：

1.交通安全：学习遵守交通规则，认识交通标志，掌握基本的交通安全知识，提高学生在上学、放学的路上的安全意识。

2.防火安全：学习火灾预防、火灾逃生和灭火器的使用方法等基本知识，提高学生在火灾发生时的自救能力。

3.防溺水：学习溺水的原因、预防措施和溺水时的自救方法，提高学生在游泳或遇到水灾时的安全意识。

4.防校园暴力：学习如何辨别校园暴力，提高学生的自我保护意识和能力，遇到暴力事件时能够正确应对。

5.网络安全：结合信息技术课程，引导学生正确使用网络，防范网络陷阱，保护个人隐私。

本课程设计注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的安全素养。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。

核心素养目标

本课程设计的教学目标主要是培养学生的安全素养，使学生在学习过程中掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护和自我防范的能力。具体包括：

1.认知素养：使学生了解和认识各种安全知识，如交通安全、防火安全、防溺水、防校园暴力等，提高学生的安全意识。

2.技能素养：通过案例分析、情景模拟等方式，让学生学会如何应对各种安全问题，提高学生的安全技能。

3.情感、态度与价值观：培养学生对生命的尊重和珍惜，提高学生的安全责任感，使学生形成积极的安全态度和行为习惯。

4.实践素养：通过实际操作和演练，提高学生在面临危险时的应变能力和自我救助能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，可能已经接触过一些基本的安全知识，如遵守交通规则、防火防灾等。但针对具体的安全事件，如溺水、校园暴力等，他们的认知可能还不够深入，需要通过本课程进一步强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对新鲜事物充满好奇，善于通过直观的方式进行学习。本课程通过案例分析、情景模拟等互动性强的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，有利于课程的开展。在学习风格上，小学生大多喜欢通过图片、视频等视觉和听觉方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全知识时可能存在困难，如防火逃生、溺水自救等。此外，学生在实际操作中可能因为胆怯、紧张等原因无法正确应对安全问题。另外，学生的自律性相对较弱，需要在课程中不断强化安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为校园安全包括哪些方面？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的现实意义。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全事故进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全相关的主题进行深入讨论。