4.16 毛泽东开辟井冈山道路 教学设计 2024-2025学年部编版历史八年级上册.docx

4.16毛泽东开辟井冈山道路教学设计2024-2025学年部编版历史八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年部编版历史八年级上册第四章第16课《毛泽东开辟井冈山道路》。本节课主要介绍了毛泽东领导中国共产党在井冈山地区开展革命斗争，创立井冈山革命根据地的过程。内容包括：

1.毛泽东领导的秋收起义，以及起义失败后他转变策略，决定向农村进军。

2.毛泽东在井冈山地区的革命实践，包括创建井冈山革命根据地、开展土地革命、建立红色政权等。

3.井冈山根据地的建设和发展，以及毛泽东在这一过程中提出的农村包围城市、武装夺取政权的理论。

4.井冈山斗争的历史意义，以及对中国革命进程的影响。

本节课旨在让学生了解井冈山斗争的历程，理解农村包围城市、武装夺取政权的理论，认识井冈山斗争在中国革命史上的重要地位。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史事件，学生能够形成对历史时空的认知，理解井冈山斗争在中国革命历程中的重要地位。同时，通过分析历史资料，培养学生对历史事件的实证分析能力。此外，通过学习毛泽东的革命理论和实践，激发学生对国家和社会的责任感，培养他们的家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-井冈山革命根据地的创建过程：包括毛泽东领导秋收起义、转向农村进军、创立井冈山革命根据地等关键事件。

-农村包围城市、武装夺取政权的理论：理解这一理论的形成背景、内容及其在中国革命中的应用。

-井冈山斗争的历史意义：强调井冈山斗争对中国革命进程的推动作用，以及其在中国革命史上的重要地位。

2.教学难点：

-井冈山革命根据地的创建背景：解释为什么毛泽东要选择在农村建立革命根据地，以及这一选择的战略意义。

-农村包围城市、武装夺取政权的理论内涵：阐述这一理论的创新性和革命实践中的困难。

-井冈山斗争的历史意义：帮助学生理解井冈山斗争对于中国革命胜利的长远影响，以及其与现代社会主义建设的关联。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教学挂图或海报，展示井冈山地区的地图和革命据点。

-历史文献资料复印本，包括毛泽东的著作和相关的历史文献。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-历史学科专门的在线资源库，提供相关的文章和视频资料。

3.信息化资源：

-教育视频片段，展示井冈山斗争的历史场景。

-互动式历史教学软件，允许学生模拟井冈山斗争的战略决策。

-在线讨论论坛，让学生可以交流对井冈山斗争的理解和感想。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作研究和讨论井冈山斗争的历史意义。

-角色扮演，让学生模拟井冈山斗争中的不同角色，增强历史体验感。

-问题解决式学习，通过设定问题引导学生深入探究井冈山斗争的背景和影响。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是部编版历史八年级上册第四章第16课《毛泽东开辟井冈山道路》。在这节课中，我们将一起回顾毛泽东领导中国共产党在井冈山地区开展革命斗争，创立井冈山革命根据地的历史事件。现在，请同学们翻开教材，我们来共同探究这一历史课题。

2.自主学习（15分钟）

请同学们阅读教材，了解毛泽东开辟井冈山道路的相关内容。在阅读过程中，请注意以下问题：

1）毛泽东领导的秋收起义失败后，他是如何转变策略，决定向农村进军的？

2）毛泽东在井冈山地区的革命实践包括哪些方面？

3）井冈山根据地的建设和发展取得了哪些成果？

4）毛泽东在井冈山斗争中提出的农村包围城市、武装夺取政权的理论有哪些重要意义？

3.课堂讲解（40分钟）

根据同学们的自学情况，我将对教材内容进行详细讲解。首先，我们来回顾一下毛泽东领导的秋收起义。这场起义虽然失败了，但毛泽东从中汲取了宝贵的教训，他认识到城市敌人的强大，决定转向农村进军。在井冈山地区，毛泽东领导党和人民开展土地革命，建立红色政权，逐步发展壮大革命力量。

同学们，你们知道井冈山根据地的建设和发展取得了哪些成果吗？请大家翻到教材第113页，我们可以看到，井冈山根据地不仅建立了农村革命政权，还进行了土地改革，使农民获得了土地。此外，根据地还发展了经济，改善了人民生活。这些成果的取得，为中国共产党在农村建立革命根据地提供了宝贵的经验。

在井冈山斗争中，毛泽东提出了农村包围城市、武装夺取政权的理论。这一理论具有重大的历史意义，它指导中国共产党在中国革命中找到了一条符合国情的正确道路。同学们，你们认为这一理论对中国的革命进程产生了哪些影响呢？

4.课堂