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部编版七年级语文下册古诗文理解性默写--第1页
部编版七年级语文下册古诗文理解性默写
古文阅读是语文考试当中的重点难点，这方面的学习就需要我们
不断的去锻炼学习，下面是小编给大家带来的部编版七年级语文下册
古诗文理解性默写，希望能够帮助到大家!
部编版七年级语文下册古诗文理解性默写
(一)《竹里馆》(王维)
1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：
深林人不知，明月来相照。
2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是
不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。
4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己
僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来
相照。
(二)春夜洛城闻笛(李白)
1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡
之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
2.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不
觉思念自己的家乡和亲人的诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情
状的两句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
4.《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳城”有异曲同
工之妙的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5.在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”去而引发浓浓思乡
之情的诗句语是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
6.写笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别
恨的是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
7.表达诗人自己情怀，却从他人反说。不言“我”，却更见“我”
部编版七年级语文下册古诗文理解性默写--第1页
部编版七年级语文下册古诗文理解性默写--第2页
感触之深，乡思之切的是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(三)逢入京使(岑参)
1.写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句
是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东
望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
3.岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的
深情的两句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
4.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情的句子
是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(四)晚春(韩愈)
1.诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树
木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：草树知春不久归，百般
红紫斗芳菲。
2.通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不
甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：杨花榆荚
无才思，惟解漫天作雪飞。
3.写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳
斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗
芳菲。
4.诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的
赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5.(诗中蕴含哲理的句子是)一个人“无才思”并不可怕，要紧的是
珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的
句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
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