教科版六年级科学下册 第三单元《夏季星空》教学设计.pdf

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教科版六年级科学下册第三单元

《夏季星空》教学设计

【教材分析】

本课是教科版六年级下册《宇宙》单元第5课，之前学生已经学

习了太阳系和星座等相关知识，并且知道星座的形成是人为将相互之

间距离很远的恒星划分成不同区域，从而形成视觉上的平面效果。教

材第4课已初步介绍星座并让学生建一个“星座”模型，本节课在上

节课基础上进一步介绍星座的作用及如何认识星座。

教材伊始通过讲解夏季是观察星空及星座的好季节，直接聚焦本

课的两大研究内容：星座有什么作用及如何去认识天空中的星座。探

索环节共分为三个活动，活动一：利用星座找方向，在上节课深度学

习北斗七星的基础上，学习如何利用大熊星座的北斗七星找到北极星，

进而辨别方向。活动二：认识夏季星座，教科书提供了三种认识夏季

星座的方法，让学生有法可循的识别夏季星空中的星座。活动三：利

用活动观星盘观星，星空中的星座有88个之多，如果想认识更多的

星座，就需要利用活动观星盘。

研讨环节是对探索环节的总结和深化，第一个问题“认识星座有

什么作用”对应探索活动一，第二个问题“我们有哪些辨识星座的方

法”对应探索活动二和活动三。拓展环节考虑到课外观星活动的局限

性，提出可以利用观星软件让夜晚观星更加方便。

【学情分析】

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在本单元的第四课学习中，学生已经初步了解了星座，知道了星

座的概念和一些星座的名称，并且通过制作星座模型建立起星座的正

确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个图像。在初步认识星

座的基础上，学生仍然对星座充满好奇，比如星座的作用是什么以及

如何在天空中辨识星座。在三年级已完成长时间观察月相的基础上，

学生可以更好地观察星座。

【教学目标】

科学概念目标

北斗七星是大熊星座的明显标志。

科学探究目标

1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。

2.学会使用活动观星图，并运用到实际的观察中去。

科学态度目标

培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空

活动的意义。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到星座与人类生活的关系。

2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。

【教学重难点】

重点：如何学会利用星座找方向，并学会选择合适的方法认识夏

季星座。

难点：如何让学生身临其境的利用活动观星盘进行观星活动。

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【材料准备】

活动观星盘，观星软件“星图”。

【教学过程】

1.聚焦

通过回顾上节课引入，教师介绍上节课学习内容。

出示夏季星空的图片，教师提问：夏季是观察星空的好季节，天

空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座，星座有什么作用？我

们该如何认识天空中的星座呢？

学生在记录单上写下自己的想法，