原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《角与直角》说课稿--第1页
《角与直角》说课稿
第1篇：《角与直角》说课稿
《角和直角》是新教材二年级第一学期的一个内容，教材分５个
小题呈现这一内容。通过对教材的分析理解，以及学生的实际情况，
我制定了以下教学目标
1、通过动手*作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名
称。
2、认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验*直角。
3、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养
学生动手*作、观察、比较等能力，
4、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的
兴趣。
新基础教育认为，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、
富有挑战*的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验
*、推理与交流等数学活动。教师要以学生发展为本，遵循学生的年龄
特点和学习数学的心理规律，站在学生的角度，结合教材内容的要求，
去激活学生的生活经验，去开发教学的育人资源。因此，我分4个层
次来落实这几个目标。
第一层次猜图形。首先我了解了学生的认知情况，他们对平面图
形角是没有概念的，他们认识的所谓的角，就是生活中物体突出的部
分，这与平面图形中的角差异是很大的。如何将生活中的角与平面图
形角建构起来，形成角的概念这是很重要的。因此利用学生熟悉的平
面图形：三角形、五角星、长方形、圆形。通过它们露在外面的角猜
出这几个图形，从而初步建立角的概念。
第二层次研究角。把图形中露在外面
未完，继续阅读
第2篇：《直线与角》说课稿范文
各位评委，各位老师：
大家好！我是来自xx的数学教师xx，今天我说课的题目是华东版
《角与直角》说课稿--第1页
《角与直角》说课稿--第2页
数学第一册第四章《直线与角》的第1课时。下面我从教材分析、学
生情况、教学目标、活动设计、教学过程、教学设计说明几个方面谈
谈对本节课的理解。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，
从本章开始由数量转入到空间形式，从具体运算转入到逐步进行演绎
推理的学习。而本节又是几何教学的入门课，如何使学生从一开始就
对几何产生兴趣，是学习本节的关键，为今后系统学习几何知识做好
心里准备。
2、教学重点。
使学生初步了解几何研究的对象，结合实例激发学生学习几何的
兴趣是本节的教学重点。
3、教学难点。
学生在小学已经学过许多图形知识，但大都是直观形象的，主要
属于感*认识阶段。在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、
平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手，不易较多上
升理*认识。因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点。
二、学生情况。
初一学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维
转变的阶段，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。在小学
学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备，因
此从本节开始进行几何教学是切实可行的。我所任教的班级是界首一
中开展“
未完，继续阅读
第3篇：直线与角的说课稿
各位评委，各位老师：
大家好！
我是来自界首一中的数学教师张贺，今天我说课的题目是华东版
数学第一册第四章《直线与角》的第1课时。下面我从教材分析、学
文档评论（0）