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自我鉴定综合素质测评

自我鉴定综合素质测评篇1

虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。如宣传力度不

是很到位，个别教师对于评价工作不够重视，认识不够深刻。低年级学生由于年

龄尚小，对于评价工作还存在认识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在一

定的难度。在今后的工作中，我们还要加强工作的力度，把综合素质评价工作作

为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不

断取得更大的进步。

下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从开学初就做

各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生

日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的

道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和

接班人。

我自上高中一年级以来，在学校领老师教导下，在德、智、体等方面都有了

不错的进步。

在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取、独立自主，努力学好各门功课，掌握

科学的学习方法，合理安排时间，养成了良好的学习习惯。我听取老师的`要求

和建议，及时完成老师布置的任务。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，

勤奋学习，关心热爱集体，责任心强，乐于助人，积极参加班级、学校组织的各

项活动，努力提高自己的综合素质。热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对

待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系。并且，我能团结同学、

乐于助人、相互学习、积极进取。

自我鉴定综合素质测评篇2

课题的主要研究方法为行动研究法——反思实践法。首先组成由一线研究教

师、其他相关专家组成的研究共同体。首先学习新课标中的关于评价方面的理论，

以及心理学、教育学专家们的某些理论。以此了解评价方面的新理念，反思自己

已有的评价工作，进行经验总结，构建进一步研究设想、研究计划、研究方案。

再按研究计划、方案共同实施。根据研究活动的开展情况进行阶段性的小结、反

思，采用多方面的信息总结经验、分析问题，丰富、补充和改进评价研究方案，

再继续下一个阶段(又一个循环圈)评价工作的实施，直至总结出经验，完成结题

工作。具体要采取以下方法：

①对教师：通过听课、调查问卷、写研究日志、个案分析等。

②对学生：测试、作品评选、竞赛、设计活动评价表考察等。

③推行《小脚丫足迹成长材料袋》，材料袋里浓缩学生成长过程中的全部精

华，每学期把学生成长足迹、成果装成完美的成长集，以此帮助学生建立自信，

不断完善发展自我。

④形成学校、家庭、社会齐抓“评价”的大氛围，营造关心学生综合素质发

展的大环境。

自我鉴定综合素质测评篇3

仪表大方，举止文明，具有一定的审美能力。

聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱

学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开

了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划

向成功的彼岸。

学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，

学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使

用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习

态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完

美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经

验。

有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良

好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身

体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心向

上。

自我鉴定综合素质测评篇4

一、细化素质评价，让学生从点滴中找到快乐。

《小学生素质综合评价手册》采用等级评价方法，以优秀、良好、合格、待

合格四个等级对学生每一学期各项素质的发展情况进行评价，包括：思想品德素

质，科学文化素质，身体心理素质，实践技能素质。

第一、评价内容科学全面，有利于学生发现自己和同学的优点。苏联教育家

苏霍姆林斯基说：重要的是在每一个孩子身上发现最强的一面，找到他作为人发

展根源的‘机灵点’,做到使孩子能够最充分的显示和发展他的天赋的事情上,

达到他们年龄可能达到的最卓越的成绩。这段话的核心就是尊重学生的个体差异,

让他们在不同项目上表现或展示自己的特长和优势,而当这某一方面取得成绩时,

把握