六年级数学上册9总复习第4课时统计教案新人教版.docVIP

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第4课时统计

?教学内容

教科书P114第6题，完成教科书P117“练习二十三”中第17题。

?教学目标

1.通过生活中的详细事例，利用扇形统计图发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，进一步了解扇形统计图在生活中的应用。

2.在娴熟驾驭扇形统计图的基础上，通过调查、记录、查询等手段，了解身边城市的空气质量和环境状况，提出改善环境的建议，提高数据分析实力。

3.感受数学与生活的联系，培育应用意识。

?教学重、难点

培育学生依据统计图分析问题、解决问题的实力。

?教学打算

课件。

?教学过程

一、回顾旧学问，揭示课题

1.谈话导入，引入话题。

【教学提示】假如学生说到要依据数据选择合适的统计图，也要赐予确定，并适时引导。

【教学提示】

假如学生说到要依据数据选择合适的统计图，也要赐予确定，并适时引导。

【学情预设】学生对扇形统计图比较熟识，因为是刚学了不久的内容，学生可以说出扇形统计图；也会说出条形统计图、折线统计图等。

师：这些统计图各有什么特点呢？

结合学生的沟通，出示课件。

【设计意图】通过学生对统计学问的回顾，引入今日复习的内容。

2.重点展示，厘清思路。

师：刚才有的同学提到了扇形统计图，这是我们这个学期新学习的一种统计图，那么通过这部分内容的学习，你们有什么样的收获和体会呢?

【学情预设】学生在小组内沟通，通过对统计学问的回顾，可以说出扇形表示各部分数量占总数的百分之几；还有的同学可以说出对于同样的数据，有多种的分析方法。

老师依据学生的回答适当板书。

【设计意图】通过对重点学问的沟通和展示，让学生清晰扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。让学生能读懂扇形统计图，从中获得必要的信息，知道对于同样的数据有多种分析方法，能够依据实际须要选择合适的统计图。

【教学提示】假如条件允许，可以选择最新数据的扇形统计图供学生分析。

【教学提示】

假如条件允许，可以选择最新数据的扇形统计图供学生分析。

二、联系生活，解决问题

1.以教科书P114第6题为例，复习扇形统计图的相关学问。

（1）课件展示例题。

（2）理解题意。

师：通过阅读，统计的是什么项目?你知道了什么信息?

【学情预设】学生依据题目可以知道统计的是330个城市的空气质量状况，有的城市空气质量达到二级标准，有的城市达到三级标准，有的城市没有达到三级标准，达到二级标准的城市有273个。

【设计意图】学生依据教科书出示的扇形统计图的提示，可知在空气质量检测中，一共有三种状况以及这三种状况的百分比各是多少。

（3）提出问题。

师：依据已知的信息，你可以提出哪些问题?

【学情预设】依据教科书的提示，学生可以提出：空气质量未达到三级标准的城市有多少个？还有的学生可能关注到自己所在城市的空气质量怎么样，等等。

2.解决问题。

（1）自己独立解决问题。

（2）小组内沟通解决。

师：刚才同学们自己都尝试着解决了问题，并且在小组内沟通，重点说说你自己是怎么思索的。

【设计意图】学生在倾听中学习，在比较中发觉，在感悟中提高，给学生充分学习、思索和沟通的时间和空间，很好地完成了教学目标。

(3)全班探讨沟通。

师：大家刚才在小组内进行了沟通，很好地解决了问题，那么我们请几个小组给大家展示一下，假如有不同的问题，也可以提出来，大家一起探讨。

【教学提示】学生假如不能结合生活实际提出统计问题，老师可以举例示范，启发学生思索。【设计意图】

【教学提示】

学生假如不能结合生活实际提出统计问题，老师可以举例示范，启发学生思索。

3.从生活中提出问题，引发新的思索。

师：在我们的实际生活中，除了刚才探讨到的空气质量，我们还可以统计和我们生活关系亲密的哪些问题呢?

【学情预设】学生可能会提出可以统计自己生活城市的空气质量，每天气温的改变，湿度的改变，是晴天还是阴天，等等。

师：大家刚才都提出了自己比较关注的一些问题，那么小组上网查询我们生活城市的某个方面的状况，细致想一想，你可以用扇形统计图表示出来吗？假如不行，你觉得用什么统计图表示比较合适?

【教学提示】教室内大约有多少升氧气须要经过几次计算，要引导学生有依据的估算。【设计意图】

【教学提示】

教室内大约有多少升氧气须要经过几次计算，要引导学生有依据的估算。

三、巩固练习，应用拓展

1.课件出示习题。

学生看图填空，并说明这些数据是怎么来的。

2.课件展示教科书P117“练习二十三”第17题。

（1）学生自主解答。

（2）展示沟通，集中评价。

3.课件出示习题。

师：从图中你读到了哪些数学信息？

【学情预设】读到空气中主要成分是氮气和氧气，氧气占21%，氮气占78%，其他气体占1%。

（1）学生自主解答第（1）小题。

（2）解答第（2）小题。

师：估计教室有多少升氧气怎么估？

【学情预设】要