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两位数减两位数教学反思

两位数减两位数教学反思范文（精选12篇）

两位数减两位数教学反思范文（精选12篇）1

退位减法既是本单元的重点，也是本单元的难点，通过几节课的

教学我有以下反思：

（1）从课堂中捕捉信息，体会方法。和前面的不同，加法对于小

棒的操作最重要的一点在于知道够十个就可以捆成一捆就可以了，而

减法中个位不够减就需要学生思考整捆的小棒如何操作；课堂上我发

现孩子在操作的时候，已经有意识的知道要拆一捆小棒，在这个地方

我们可以停下来问：“你为什么要拆开一捆小棒？”学生能够回答

“个位不够减我要拆一捆”，然后让学生再操作。接下来在小结的时

候就可以提炼这个方法了，当然可以深一步的问道：一捆就是一个什

么，它是多少个一？

（2）及时引导，为计算做好铺垫。同样，在这节课中计数器的操

作无疑也是一个难点，特别是拨一个十要能够想到同等的表示就是要

在个位上拨10个算珠；学生很难想到。我想原因是因为以前我们一直

强调的是满十进一，而且是一种顺向的思维，今天则要做的是逆向的

思维，难度上比较大。所以我们在学生操作的时候要引导学生思考，

“个位上什么也没有，怎么办？能不能借一些过来？借一个十，实际

上就是多少个一，可以怎样去表示？”最后，还要让学生上台来演示

说说操作的方法；并且这种方法可以作为一个重点，因为他是直接为

后面的竖式计算作铺垫的。

（3）重视练说结合，巩固方法。在后面的试一试和练习题中要多

问学生你是怎么想的，把你的思考过程说出来。我们可以给学生一个

模式：个位上几减几不够减，向十位借一个十，用十几减几，十位上

是几（减一个后的数）减几，差就是几十几。

这样一边练一边说对学生技能的掌握应该有一个比较好的效学生

出现的问题：

（1）个别学生相同数位对不齐。这几个学生要进行单独辅导，让

他们认清数位，知道数位上的数表示的意义。

（2）个位不够减，知道从“十位退一”，在个位上加十再减，但

是计算十位和十位相减时，学生不把借的“一个十”给还上再减，致

使整个计算结果多了十。

（3）个别学生在列竖式时，落写减号，等号后的得数忘总之，作

为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启

发中互相创新，在启发中激起探究的热情。在这过程中促进学生思维

的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想

不到的收获。

两位数减两位数教学反思范文（精选12篇）2

在一年级的时候学习了简单的整十数加一位数的加法和20以内的

进位加法和退位减法，所以本学期的第二单元安排了两位数加减法的

笔算。这部分内容包括两位数的不进位和进位加法，两位数的不退位

和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法

估算等。

学习本单元的时候由于有了一年级的进位加法和退位减法所以学

习起来就比较容易了，所以教师只要把握住本单元的重难点（笔算两

位数的加减法）就可以了，学生第一次进行列竖式，在上课的时候我

抓住重点让学生掌握竖式的书写格式，做的时候能做到不忘记进位和

退位，只靠教师的讲解是不可以的，我在教学的时候我让学生通过各

种练习知道列竖式的注意事项，还有就是通过同桌互相指出自己的错

误之处，这样学生既可以互相学习，也可以互相帮助，学生通过自己

的学习掌握到的知识是自己的而且十分牢固，在今后做题的时候也会

时时提醒自己应该注意的地方。

学会了加减法的笔算，接着就是将所学知识应用到实际生活中解

决实际问题，所以在教学的时候我紧密练习生活，从身边的事例出发，

让学生帮别人解决问题，比如买东西的时候要花多少，还应找多少，

让学生切身体验。

学习本单元的时候我注重了知识之间的迁移，重视了学生已有的

知识基础和经验从而构建新的知识，消除了学生的陌生感，这样学生

学习的时候就会很有兴趣，最终易于理解和接受了，还有我针对学生

的年龄特点利用摆小棒的方法，力求培养学生的动手操作能力，让学

生在玩中学习，学生的积极性也很高，提高了课堂学习的效率。不过

也有不足的地方就是自己对学生的评价比较少，今后多学习一下如何

正确的评价学生。

两位数减两位数教学反思范文（精选12篇）3

本节课的主要教学内容是两位数减两位数的退位减法的第一课时，

其重点难点就是让学生理解，当个位不够减时，从十位退1当作十。

为了突破这一重难点，我让学生通过摆小棒和小组内的合作交流来理

解其意义。