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11《牛郎织女（二）》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

《牛郎织女（二）》是小学语文人教部编版四年级上册第六单元的第20课。本文继续讲述牛郎织女被王母娘娘分开后的故事，织女思念幼儿，牛郎也想念妻子和孩子，他们爱情的忠贞感动了喜鹊，成群的喜鹊飞来，为他们搭起一座桥。本文是一篇神话故事，表现了人们对美好爱情的向往，文字优美，情感丰富。

学生已经学习了《牛郎织女（一）》，对牛郎织女的故事有了初步的了解，对神话故事也有了一定的认识。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够进一步感受神话故事的魅力，理解牛郎织女忠贞不渝的爱情，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和审美创造。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够进一步理解神话故事的语言特色，提升自己的语文素养，培养对中华传统文化的认同感，提高自己的思维能力和审美水平，从而更好地感受和理解牛郎织女忠贞不渝的爱情。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《牛郎织女（二）》的故事内容，感受牛郎织女的忠贞爱情。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

难点：

1.理解神话故事中的人物形象和寓意，引导学生正确认识和理解神话故事。

2.培养学生对中华传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解故事内容和人物形象。

2.对于难点，可以运用多媒体教学，通过图片、视频等资料，帮助学生更好地理解神话故事的背景和文化内涵。同时，教师可以引导学生进行对比分析，找出神话故事中的相似之处和不同之处，从而提高学生的思维能力和文化素养。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示牛郎织女的美丽画面，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.运用讨论教学法，分组让学生探讨牛郎织女故事中的爱情主题，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的思想交流。

3.设计角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节，提高学生的语言表达能力和合作意识。

4.利用信息技术辅助教学，通过在线资源和学生互动平台，提供丰富的学习材料，帮助学生拓展知识视野，促进学生自主学习和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《牛郎织女（二）》的故事吗？它与前面的《牛郎织女（一）》有什么联系？”

展示一些关于牛郎织女的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《牛郎织女（二）》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象。

过程：

讲解《牛郎织女（二）》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍课文中的生字词和语言表达，帮助学生理解课文内容。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

分组让学生讨论《牛郎织女（二）》中的人物形象和故事情节，引导学生思考故事背后的主题和寓意。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本情节、人物形象等。

强调神话故事在文化传承和价值观教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，能够复述故事的主要内容，并能够分析人物的性格特点和行为动机。

2.掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用这些词汇，提高学生的语言表达能力。

3.理解神话故事的特点和文化内涵，培养学生对中华传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

4.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力，