Unit 4 Exploring poetry Grammar and usage教学设计 2023-2024学年牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringpoetryGrammarandusage教学设计2023-2024学年牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第一册Unit4ExploringpoetryGrammarandusage

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）能够理解并运用本节课所学的语法和用法。

（2）能够通过诗歌欣赏，提高英语阅读和理解能力。

（3）能够运用所学知识，进行简单的诗歌创作。

2.教学内容

（1）动词-ing形式作主语的用法。

（2）非谓语动词的用法。

（3）诗歌的节奏和韵律。

三、教学方法和步骤

1.教学方法

（1）采用任务型教学法，让学生在实践中掌握语法和用法。

（2）采用启发式教学法，引导学生主动探索诗歌的节奏和韵律。

2.教学步骤

（1）导入：通过一首简单的英语诗歌，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：讲解动词-ing形式作主语的用法和非谓语动词的用法。

（3）诗歌欣赏：让学生阅读并分析教材中的诗歌，理解其意思和节奏韵律。

（4）实践环节：让学生尝试创作一首简单的诗歌，运用所学知识。

（5）总结：对本节课所学的知识进行总结，让学生巩固所学。

四、作业布置

1.让学生翻译一首中文诗歌为英文诗歌，运用所学知识。

2.让学生总结动词-ing形式作主语和非谓语动词的用法，并写在日记中。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生学习英语的积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过诗歌的阅读和创作，提升学生的英语听说读写能力，特别是提高阅读理解和诗歌创作的能力。

2.文化意识：通过学习英语诗歌，使学生了解西方诗歌文化，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过诗歌的分析，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会运用英语语法知识进行诗歌创作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，同时也具备一定的英语阅读和写作能力。此外，学生对诗歌有一定的了解，知道诗歌是一种文学形式，具有节奏和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语诗歌感兴趣，希望能够通过学习诗歌来提高自己的英语水平。学生在英语学习方面各有优势，有的擅长听说，有的擅长阅读和写作。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解动词-ing形式作主语和非谓语动词的用法方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生在欣赏和分析英语诗歌时，可能会对诗歌的节奏和韵律感到困惑。同时，学生可能在创作诗歌时，不知道如何运用所学知识，感到无从下手。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英语诗歌文本、在线英语诗歌词典、相关英语学习网站等。

4.教学手段：任务型教学法、启发式教学法、小组讨论、诗歌创作比赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过提问方式检查学生对之前所学英语语法知识的掌握情况，如时态、语态、非谓语动词等。

（2）教师引导学生谈论他们对诗歌的认知和看法，激发学生对英语诗歌的兴趣。

（3）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师讲解动词-ing形式作主语的用法和非谓语动词的用法，通过示例和练习让学生理解和掌握。

（2）教师引导学生分析教材中的诗歌，指出诗歌中的动词-ing形式作主语和非谓语动词的用法，帮助学生将所学知识与实际应用相结合。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置练习题，让学生运用所学知识进行诗歌创作。

（2）学生分组讨论，互相评价和修改彼此的诗歌作品。

（3）教师选取部分学生的作品进行展示和点评，指出其中的优点和不足。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）教师提问学生关于诗歌的问题，如诗歌的主题、节奏和韵律等，引导学生深入思考。

（2）学生回答问题，分享自己的观点和感受。

（3）教师点评学生的回答，给予肯定和指导。

5.课堂总结（5分钟）

（1）教师对本节课所学的知识进行总结，提醒学生注意动词-ing形式作主语和非谓语动词的用法。

（2）学生表示对本节课的学习收获和感受。

（3）教师