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第九章学校组织变革;;;一、学校变革的动力;;;;二、近20年中国教育改革的进程;;3、20世纪末最后五年是以面向未来的教育蓝图的勾画和深入开展素质教育为主线。

1998年，公布《面向21世纪教育振兴行动计划》：提出六大工程：基础教育方面主要强调新教师队伍的建设和新课程体系的建设；高等教育方面，强调办好一批一流大学和一流学科，提高高等学校的创新能力。

1999年6月中共中央、国务院公布的《关于深化教育改革、全面推进素质教育》的文件中，强调教育要加强对人的创新精神与实践能力的培养。

进入新世纪以来的两年中，教育改革的热门话题是课程改革和教育信息技术现代化。

可以说，近20年的教育改革，进展到此时才开始把重点转向学校内部，提出了学校内部的全面改革问题。;总结;;三、新世纪学校变革走向;三、新世纪学校变革走向;现代型学校的特质;现代型学校的特质;现代型学校的特质;;第五，动力内化。;四、学校组织变革类型（P391）;（一）以人为中心的变革：;（二）以任务和技术为中心的变革;近年来我国出现了海外教育机构抢滩中国教育市场的新动向，大批以培训为主要任务的公司和成人教育机构抢占我国的培训市场。随着我国加入WTO，承诺在除国家义务教育、军事、警察、政治、党校等特殊教育领域之外的“初等教育（包括学前教育）、中等教育、高等教育、成人教育、其他教育（含语言培训）等领域”准许外方和中方合作办学，越来越多的国外大学和国内大学合作举办二级学院、国外教育集团和国内高中、中等和高等职业学校、幼儿园合作办学，通过课程、教材和教师向我国的输出，大量进入中国的教育领域。

;;各级各类中外合作学校的发展已经现实地影响到我国本土同级同类学校在国内外教育市场中的竞争力。并且，以发达国家为主的国家和地区每年在中国举办几十个教育展，吸引我国学生到海外留学，抢占教育服务贸易的留学市场。我们必须有紧迫感，按照WTO服务贸易的规则和我国市场经济体制的要求重新思考学校的战略发展问题。

我国各级各类学校，尤其是普通高校、职高、普通高中、各种培训学校、幼儿园，应提升教育质量和提高办??效率，做好学校内部管理体制、专业（课程）设置、教学方法、评估方式、师资培训体制的改革，以增强国际竞争力，抓住国内的学生，吸引海外学生到华来留学。同时应该努力走出国门，充分发挥自己的优质教育资源（优质课程、优质师资、优质教学管理），探索到国外合作办学；;在现目前阶段，还可以通过和有较丰富的教育经验、资金实力雄厚、人才荟萃，拥有知名的教育品牌的外方机构在我国境内合作办学，有选择地吸收其在办学理念、管理模式、教学模式、课程资源开发、教学评估等方面的先进观念和实践做法，从而最终提升自己的办学水平和教育竞争力。

总之，中外合作办学不仅是国家而且也是微观的每所学校适应教育国际化趋势做出的战略调整和革新。中外合作的幼儿园、高中、职高和各类相应的培训学校在学校办学主体、学校的任务结构和培养目标、学校治理结构、学校资金构成、课程资源、教学模式、管理模式等方面都要做出相应的变革。

;（二）以任务和技术为中心的变革;加州、德州都对中小学教师任职资格标准修订;加州、德州都对中小学教师任职资格标准修订;加州、德州都对中小学教师任职资格标准修订;随着现代信息技术的发展，有人预测在不远的将来学校组织会消亡，大家可以通过网络来学习。但是大多数学者并不同意这种观点，他们认为学校不会消息，网络学习代替不了学校学习的作用；但同时为了适应教育信息化的浪潮，未来学校的教学手段将会发生变化。学校的招生、考试、辅导等各环节都会加上浓浓的信息化色彩。

人们对此进行了畅想和尝试。据《上海新闻晨报》2002年11月报道，上海大学机电工程与自动化学院教授在第五届系统仿真与科学计算国际会议上介绍：医学院的学生不久将在虚拟的人体上学习解剖学，观看血液细胞通过心脏的全过程。在3－4年时间内，利用来源于真人的解剖和生理信息研制“虚拟中国人”，通过计算机构造仿生虚拟人，在它身上做各种无法在真人身上进行的诊断和治疗将成为现实。这是虚拟技术的一个应用。;在未来基于网络的教育大规模开展时，虚拟现实技术将在其中发挥重要作用。利用虚拟现实技术，许多以前无法实现的教学方法将得以实现，学生可以身临其境般地感受到以前从未感受过的体验，从而更加有效地提高教学效果。生物、地质、物理、化学、历史等等各个学科的大量虚拟博物馆将出现并得到普及性应用。

随着学校信息化工程技术变革的不断展开，国内外的学校都要求教师相应地具备一定水准的技术操作能力。刘剑虹执笔的《教育部高校师资培训与管理考察团赴美考察报告》（见《高等师范教育研究》，2000年第4期）中提到：加州、德州都对中小学教师任职资格标准作了修订或补充。加州教师证书委员会近期颁布的《中小学教师一、二级水平技术证书和三级