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2024-2025学年创新思维为核心的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学探究

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、科学探究能力、团队合作和沟通表达等核心素养。通过引导学生主动探究、合作交流，让学生在实践中感知科学探究的过程和方法，培养学生的科学素养和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高沟通表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学探究的基本方法和步骤

2.运用观察、实验、分析等手段解决问题

难点：

1.科学探究过程中问题的提出和解决

2.数据分析方法的运用

3.团队合作中沟通与协作能力的提高

解决办法：

1.通过实际案例和问题引导学生提出问题，并引导他们分析问题、制定探究计划，从而突破重点。

2.利用小组合作学习，让学生在实践中交流、讨论，共同解决问题，以突破难点。同时，教师在过程中给予适当的引导和帮助，提高学生的解决问题能力。

3.在教学过程中，教师引导学生学习数据分析方法，并运用到实际问题中，以此突破数据分析的难点。

4.针对团队合作中的沟通与协作能力，教师组织各种小组活动，培养学生的沟通表达能力，提高团队协作效果。同时，教师在过程中关注每个学生的参与情况，确保每个人都有机会表达自己的想法和观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学探究》四年级教材。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、放大镜、植物标本等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践探究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？花园中的植物是如何生长的？”

学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要探究植物的生长过程。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

过程中，教师引导学生关注植物生长过程中的科学原理，如光合作用、呼吸作用等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“植物生长过程中，哪些因素会影响它们的生长？”

学生思考后，教师组织学生进行小组讨论，共同探讨影响植物生长的因素。

讨论结束后，每个小组选取一名代表进行汇报，教师给予评价和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成。

过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物生长的过程及影响因素。

学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道拓展性作业，如观察家里的植物，记录其生长过程，并分析影响其生长的因素。

学生完成后，教师进行批改和反馈。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维、科学探究能力和团队合作精神。同时，教师在教学过程中关注每个学生的参与情况，给予适当的引导和帮助，确保学生理解和掌握新知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长奇迹》：介绍植物生长的奇妙过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

-《探索植物的奥秘》：深入探讨植物的生长原理，如光合作用、呼吸作用等。

-《大自然的绿色工厂》：介绍植物在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长过程，并分析影响生长的因素。

-调查家庭成员对植物的了解程度，分享你的学习成果，提高家庭对植物的关注。

-访问植物园或植物研究所，亲身体验植物的生长过程，深入了解植物的奥秘。

-开展植物种植活动，亲自动手种植植物，观察并记录它们的生长过程，培养种植技能。

教学反思与改进

在今天的课堂教学中，我引导学生学习了植物的生长过程以及影响植物生长的因素。通过情境创设、小组讨论和课堂提问等方式，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我通过展示花园图片激发了学生的学习兴趣，但部分学生对植物生长的认识仍然较为模糊。因此，在未来的教学