1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容

本节课的教学内容来源于统编版语文五年级下册第三单元，主要包括《古诗三首》和《四时田园杂兴（其三十一）》。《古诗三首》包括《稚子弄冰》、《村晚》和《游园不值》，而《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大的作品。本节课将重点引导学生理解古诗文的意境，感受作者对自然景物和生活场景的描绘，体会诗文中的情感，并通过朗读、默写等形式加强学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与语文表达能力：通过学习《古诗三首》和《四时田园杂兴（其三十一）》，学生能够理解古诗文中的意境，分析诗文中的意象和修辞手法，提高对古诗文的语言理解和表达能力。

2.审美与创意：学生通过欣赏和分析古诗文中的自然景物和生活场景，培养对美的感知和审美能力，激发对文学创作的兴趣和创意。

3.文化传承与理解：通过学习古代诗人的作品，学生能够了解古代农耕文化和农村生活，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

4.思维发展与批判性思维：学生通过对比分析不同古诗文的特点和风格，培养批判性思维能力，提高对文学作品进行独立思考和评价的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解《古诗三首》和《四时田园杂兴（其三十一）》的意境和情感，分析诗文中的意象和修辞手法，提高对古诗文的理解和表达能力。难点在于学生对古诗文中的一些生僻词汇和古代文化背景的理解，以及如何培养对古诗文的感觉和审美能力。

为了解决这些重点难点，可以采取以下方法：

1.针对生僻词汇和古代文化背景的理解，可以提前让学生预习课文，查阅相关资料，了解诗文中的特定词汇和背景知识。在课堂上，教师可以简要介绍相关背景，并结合具体诗句进行解释，帮助学生更好地理解诗文内容。

2.对于古诗文中的一些修辞手法和意象，教师可以通过讲解和示例，引导学生分析诗文中的具体表达方式，让学生感受和领悟其中的意境和情感。可以通过朗读、默写等形式，帮助学生更好地表达和理解古诗文。

3.为了培养学生的审美能力和对古诗文的感觉，可以组织学生进行小组讨论、诗歌朗诵和创作等活动，让学生通过互动和创作实践，培养对美的感知和审美能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：统编版语文五年级下册电子教材、相关古诗文阅读材料、在线诗歌朗诵音频、视频资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、默写法、小组合作法、创作实践法等。

5.教学辅助工具：诗歌朗诵模板、古诗文分析框架、小组讨论指南等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《古诗三首》和《四时田园杂兴（其三十一）》的电子教材和相关阅读材料，要求学生预习并理解诗文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗文中的意象有哪些？”“作者表达的情感是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和存在的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和资料，初步理解诗文的意境和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其对诗文的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，方便学生交流和教师反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解诗文的创作背景，引发学生对诗文主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解读诗文中的意象、修辞手法和情感表达，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同诗文的风格和主题，展示讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，clarify难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析诗文特点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和教师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文的意象和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力