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2024-2025学年小学安全心理教育教学设计的创新实践

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全心理教育教学设计的创新实践

课程基本信息

1.课程名称：小学安全心理教育教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全心理健康素养，提升自我保护意识和能力。通过教学，学生能够理解安全心理的重要性，掌握基本的心理调适方法，增强面对生活和学习中压力的心理承受能力。同时，培养学生的同理心和人际交往能力，学会关心他人，尊重他人，提高团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对心理健康有了初步的认识，了解了一些基本的心理调适方法，如深呼吸、放松训练等。同时，学生在生活中积累了一些安全常识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自身心理健康感兴趣，愿意主动参与学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢生动有趣、互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解安全心理学概念方面，学生可能觉得较为抽象，难以理解。此外，学生在生活中可能遇到一些安全问题时，如何运用所学心理调适方法应对挑战，是学生在学习中需要克服的困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全道具（如安全帽、安全带等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材。

3.信息化资源：网络教学资源（如教学视频、教学课件等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、情境模拟法、游戏法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全心理调适”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全心理调适的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“安全心理调适”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全心理调适”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全心理调适的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全心理调适技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全心理调适的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全心理调适的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全心理调适技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解安全心理调适的知识点，掌握安全心理调适技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安全心理调适”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“安全心理调适”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固